Тест по русскому языку ЦТ-2016г. Вариант 2. Бесплатно. Ответы

30.11.2016 И.М. Бовтрукевич, KudaPostupat.by Архив (2016г.)

2-й вариант теста по русскому языку с такими же условиями заданий, как в тестах 3-го этапа РТ. Бесплатно. Тест составила репетитор по русскому языку Бовтрукевич Ирина Михайловна в точном соответствии с обновлёнными тестами, которые РИКЗ предлагает участникам РТ в марте-апреле. Специально для пользователей KudaPostupat.by. 
 

Ответы можно скачать по ссылке.

 

Часть А

А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:

1. ф...сон
2. несг...раемый
3. поб...гроветь
4. эксп...зиция
5. бел...руска

 

А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:

1. пр...мелькаться, г...рбарий
2. зап...стреть, вин...грет
3. долго зас...дать, запеч...тлеть
4. пр...давать значение, хр...зантема
5. с...кунда, пр...дел всему

 

А3. Двойные согласные пишутся в словах:

1. ко(мм/м)унизм
2. те(рр/р)ор
3. ди(лл/л)етант
4. коми(сс/с)ия
5. приви(лл/л)егия

 

А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

1. печ...нка
2. заж...г свечу
3. тренаж...р
4. крыж...венное варенье
5. знач...к

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

1. сверх...ясный, волч...и следы
2. с...мное жильё, трех...этажный
3. с...змальства, куц...й хвост
4. спрт...нвентарь, вз...мать налоги
5. из...мать, акац...я

 

А6. Пишется «И» на месте всех пропусков в рядах:

1. миндал...вый порошок, пород...стый
2. крут...зна, виноград...нка
3. уступч...вый, худ...нький
4. для башн..., на ассамле...
5. на верф..., с лоснящ...мися щеками

 

А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:

1. они постро...т, слыш...щий
2. колебл...тся, они ма...тся
3. растрел...нный преступник, замеш...нное тесто
4. птицы щебеч...т, зате...нное дело
5. завал...нный мусором, подта...вший снег

 

А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

1. рва...ый рукав, стреля...ый воробей
2. безуста...о повторять, рассея...ый человек
3. гости...ая, плавле...ый сыр
4. слово сдержа...о тобою, ветря...ая мельница,

 

А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

1.  (не)подходящие условия, (не)молодой мужчина
2. (не)обязан никому, шел (не)смотря по сторонам
3. (не)где сесть, (не)заправленный соусом салат,
4. (не)обутый в сапоги, (не)интересная, а скучная работа
5. (не)милость царя, сеяли (не)глубоко

 

А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:

Что н…(1)говори, а услышать пение самого Паваротти удается н…(2)так уж часто, и я н…(3)могла н…(4)остаться, понимая, что наверняка н...(5)когда больше не услышу его голос вживую.

 

А11. Через дефис пишутся слова:

1.  (пол)большого пути
2. шли (по)тихоньку
3. поступили (по)твоему
4. (бутылочно)зеленая ткань
5. (камне)дробильный цех

А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

1.  Жюри конкурса (в)последствии обсудило результаты голосования.
2.  (За)чем он пугал меня?
3. Петька (на)ходу вскочил на подножку вагона.
4. (В)начале декабря был первый экзамен.
5.  Носить пальто (на)распашку

 

А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

1. Старинный замок, возвышающийся над отвесной скалой испанского побережья, _ есть не что иное, как поместье Галы, жены Сальвадор Дали.

2. Решетка Летнего сада Петербурга _ одно из лучших украшений набережной Невы.

3. В микрорайоне были построены сад, школа, прачечная, почта _ все, что необходимо новоселам.

4. Всюду царило безмолвие _ в поле, в роще, на реке.

5. Каждый человек _ сложен и многоранен.

 

А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1. Мальчишки опрометью бросились наутек от пса преследовавшего их от самого забора яблоневого сада.

2. Андрей стал пробиваться к матери не обращая внимания на многочисленных людей.

3. Сергей вошел в дом крадучись и оглядываясь по сторонам.

4. Хлестакова мелкого петербургского чиновника в уездном городе приняли за ревизора.

5. Гость однако коснулся больше событий внутреннего мира.

 

А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1. Владимир к большому сожалению стрелял не очень хорошо.

2. Канонада стала слабее однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще.

3. И вот наконец ночью бурые дождливые облака иссякли.

4. По-моему это был рассказ не о чем.

5. Для меня очевидно что за два месяца подготовиться к такому испытанию невозможно.

 

А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1. В старом городском парке ухал филин и был слышен стук дятла.
2. Светлело с каждой минутой _ и все километровые столбики _ и рекламные щитки _ и дорожные знаки _ и линии горизонта были уже отчетливо видны.
3. Никита взял гитару _ и запел проникновенно _ и задушевно _ и от каждого его звука веяло чем-то родным.
4. Поднялось солнце _ и залило волнами света _ и тепла _ и водную гладь _ и потопленный лес.
5. Дождь принялся гудеть _ и на дворе _ и в саду _ и в переулке _ и на пустыре.

 

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1. В ту минуту, когда я собирался ложиться, широкая полоса лунного света вдруг озарила комнату, и я увидел лежащий шагах в пяти от меня сверток.

2. Пушкин не скрывал, что если бы во время восстания он находился в Петербурге, то был бы вместе с декабристами.

3. Элька рассказала, что Петр теперь выглядит хорошо и что даже улыбка на его лице стала радостной.

4. В ярком и мертвенном блеске молний избы казались прозрачными, и если за стенами ничего не было видно, то лишь потому, что за ними ничего не было.

5. Он охотно рассказывал им о том, что случилось в тех местах, откуда он прибыл и что он видел по дороге.

 

А18. Укажите сложные бессоюзные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть содержит пояснение, уточнение того, о чем говорится в первой.

1. Страшная мысль мелькнула в уме моём _ я вообразил её в руках разбойников.
2. Всю дорогу до Москвы мы молчали _ голосов слышно не было из-за шума мотора.
3. Погода была ужасная _ ветер выл, мокрый снег падал хлопьями...
4. Шестнадцать лет служу _ такого еще со мной не было ни разу.
5. Только в одном друзья были похожи друг на друга _ мы оба были талантливы.

 

А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

1. Мама, облокотившись на спинку кровати, тихонечко попросила: «Спи, сынок, завтра рано вставать».

2. По словам В. Гюго: «Высший суд — суд совести».

3. Марина Цветаева писала, что: "можно шутить с человеком, но нельзя шутить с его именем".

4. «Там кто-то есть, — испугались дети и истошно закричали: — Волк!»

5. Валя стала рассматривать одежду Егора, а потом спросила:

— Ты откуда?

 

 

А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

 

1. Он держал себя очень сухо и боялся фамильярности _ как огня.

2. Праздничный концерт ко Дню Победы смотрели _ как ветераны _ так и обычные жители столицы.

3. В этой братской могиле наряду с партизанами был захоронен не кто иной _ как герой - подпольщик, расстрелянный фашистами в 1942 году.

4. Козленка Станислава Тимофеевича чествовали _ как героя, сражавшегося за Родину в годы Великой отечественной войны.

5. Солдат стоял прямой _ как струна.

 

А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Оля поперхнулась от такой наглости _ (1) но решила _ (2) что _ (3) если пустится в объяснения _ (4) то рыба сгорит _ (5) слишком долго и подробно придется рассказывать обо всем произошедшем.

 

А22. Укажите, в каких словах (формах слов) суффиксы выделены правильно:

1. орош-ая

2. надолг-о

3. пригород-н-ый

4. по-друже-ски

5. подготов-и-ть

 

А23. Укажите разносклоняемые существительные:

1. дыня

2. вымя

3. путь

4. суть

5.дитя

 

А24. Укажите примеры, в которых формы всех слов образованы правильно:

1. не трожьте руками
2. наиболее важнейшая задача
3. в полутораста километрах
4. встреча с Егором Денисовом
5. вместе с ними

 

А25. Верными являются утверждения:

1. В предложении местоимение может выступать в роли сказуемого.
2. Относительные местоимения могут выступать в роли средства связи частей сложного предложения.
3. В словосочетании другие люди выделенное слово является определительным местоимением.
4.  Все местоимения с приставкой НЕ, стоящей под ударением, являются неопределенными.
5. В предложении Наконец-то земля, доставшаяся по наследству от родителей, стала нашей местоимение выполняет функцию определения.

 

А26. Речевые нормы нарушены в предложениях:

1. Удачливый рыбак поймал огромного сома.
2. Необычный феномен зафиксировали ученые Беларуси.
3. Писатель идет в ногу со временем.
4. Спортсмены нашей страны лидировали первыми.
5. Наш класс снова станет победителем.

 

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1. На демонстрации дети не только держали флажки, но и разноцветный шарики.
2. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
3. Задумавшись, ему пришла в голову неожиданная мысль.
4. Не прошло и трех часов, а уже перед глазами замелькали первые городские пейзажи.
5. Классный руководитель интересовался и заботился о каждом своем ученике.

 

Текст к заданиям А28 – А30 и В1 – В5

(1) В Минске стартует пилотная программа Access по бесплатному изучению английского языка школьниками, чьи родители не могут оплатить репетитора или курсы. (2) В соответствии с планом занятия начнутся 16 мая 2016 года. (3) И хотя группа на 90% уже сформирована, подавать заявки можно до конца этой недели.

(4) Основная задача — дать возможность детям с высокой мотивацией и наименьшими финансовыми возможностями изучить английский на разговорном уровне и развить социально-активные качества. (5) Занятия в рамках новой программы будут проходить на базе средней школы № 161 в Минске.

(6) Подобный проект, помимо столицы, будет работать в других регионах страны: так, в марте этого года уже была набрана группа в Червене.

(7) Преподавать детям будут белорусские педагоги, которых отобрали по конкурсу, при этом обращалось внимание и на такой важный аспект, как личная мотивация. (8) Занятия для школьников будут проходить три раза в неделю: одно — по английскому языку, второе — по компьютерной грамотности, третье будет направлено на развитие социальной активности детей. (9) Летом для участников программы организуют летний лингвистический лагерь.

(10) Группа в Минске рассчитана на 14 школьников в возрасте 13−15 лет. (11) С учетом волонтеров и лидеров, которые будут помогать в организации обучения, она будет состоять из 18 человек. (12) Программа рассчитана на два года, то есть до 2018 года.

(13) Проект «Access — возможности для всех!» реализуется общественным объединением «Белорусская Ассоциация клубов ЮНЕСКО» при поддержке Министерства образования Беларуси в сотрудничестве с Управлением образования, спорта и туризма администрации Московского района Минска. (14) Финансирование и техническую поддержку проекта обеспечивают Международная организация по охране здоровья семьи (FHI 360) (США) и Отдел информации, образования и культуры посольства США в Беларуси.

 

А28. Прочитайте текст и определите, какие из приведенных ниже утверждений соответствуют его содержанию:

1. Программа Access предназначена для школьников, чьи родители имеют возможность оплатить услуги репетитора или обучение на курсах.

2. Финансирует проект Международная организация по охране здоровья семьи.

3. Преподавать английский будут педагоги - носители языка.

4. Учебная группа сформирована, поэтому подавать заявки уже поздно.

5. Проект «Access — возможности для всех!» поддерживается Министерством образования Беларуси.

 

А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1. Научный стиль речи;

2. Публицистический стиль речи;

3. Тип речи – описание;

4. Тип речи – рассуждение

5. Задача речи – рассказать читателям о запуске проекта «Access — возможности для всех!»  в Минске.

 

А30. Укажите лексические характеристики, которые соответствуют слову, выделенному в 8-м предложении:

1. употреблено в значении "связанный с обществом"
2. употреблено в значении "связанный с социализмом"
3. синоним - демократический
4. синоним - общественный
5. синоним - демократичный

 

 

 

Часть В

В1. Найдите в тексте (среди предложений 5-9) предложение, связанное с предыдущим при помощи местоимения и синонимической замены. Номер предложения запишите цифрой (например: 5) в область ответов.

В2. Найдите в предложении №2 слово, в котором звуков меньше, чем букв. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В3. Найдите в предложении 7 глагол несовершенного вида, непереходный, возвратный, 1-го спряжения. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблен в тексте.

В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в предложении №1. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В5. Найдите в тексте (среди предложений 6 - 9) предложение, соответствующее схеме [...],(...),[...]. Номер предложения запишите в область ответов цифрой (Например: 4).

В6. Найдите в данном ниже предложении слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и, исправив ошибку, запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в предложении.

Организатор мероприятия — Министерство образования — обещает организовать работу консультационного пункта, где специалисты разъяснят будущим абитуриентам все ньюансы и ответят на их вопросы.

В7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями:

А. Закидать шапками Б. Посыпать голову пеплом В. Соломенная вдова Г. Ящик Пандоры

1. Жена, временно оставшаяся без мужа 2. Победить врагов без особых усилий 3. Источник всевозможных бедствий 4. Сильно печалиться, грустить 5. Бездельничать, бесцельно проводить время

В8. Определите способы образования слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. морозостойкий Б. окунуться В. бездарный Г. обдуманно

1. приставочный 2. суффиксальный 3. сложение 4. приставочно-суффиксальный 5. постфиксальный

В9. Определите синтаксическую функцию инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Огромное счастье — жить на родной земле. Б. Поздно вечером я выходил к колодцу напиться воды. В. Могла ли я когда-нибудь мечтать о таком подарке судьбы! Г. Мать долго просила сына отремонтировать велосипед.

1. Подлежащее 2. Определение 3. Сказуемое или часть сказуемого 4. Дополнение 5. Обстоятельство

В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. Никаких лент и орденов на нем не было. Б. Никогда не забуду свою первую встречу с учителем. В. Со всех сторон опасность. Г.Огромная, бескрайняя, поросшая буйной травой дикая степь.

1. Назывное 2. Определенно-личное 3. Безличное 4. Неопределенно-личное 5. Двусоставное неполное

 

Ответы можно скачать по ссылке.