Сегодня:

09.12.2018


До окончания I этапа РТ осталось
Месяцев
0
0
Дней
2
1
Часов
0
3

РЕПЕТИТОР Е. ЛИВЯНТ: НЕЛЬЗЯ МЕНЯТЬ ПРАВИЛА ПОСТУПЛЕНИЯ В СЕРЕДИНЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Главная / РЕПЕТИТОР Е. ЛИВЯНТ: НЕЛЬЗЯ МЕНЯТЬ ПРАВИЛА ПОСТУПЛЕНИЯ В СЕРЕДИНЕ УЧЕБНОГО ГОДА

21.11.2011

 

Планируемые изменения в Правила приема в вузы вызвали в обществе неоднозначную реакцию. Многие считают, что отмена льгот при поступлении в вузы является логичным шагом. Однако вопросы вызывает то, что изменения вносятся в середине учебного года, а педагогическая общественность не принимает участия в их обсуждении.

Об этом корреспондент беседует с известным в Минске репетитором Евгением Ливянтом, имеющим более двадцати лет учительского стажа.

— Любые изменения во время учебного года в Правила поступления в вуз должны быть законодательно запрещены. Для меня это настолько же очевидно, как если бы в середине игры в шахматы объявили, что пешки ходят назад. На мой взгляд, все изменения необходимо вносить накануне учебного года. Я много лет общаюсь с абитуриентами и вижу, что любые изменения создают ситуацию напряженности в их среде. На мой взгляд, в том, что во время учебного года меняются правила поступления, проявляется неуважение к абитуриентам. Получается, что к детям обращаются с посылом — подстроишься, выкрутишься. Это плохой пример для людей, вступающих во взрослую жизнь.

Вместо того чтобы искать какие-то конструктивные пути для выхода из кризиса образования, предлагаются бессмысленные изменения формы.

Кроме того, важно иметь в виду, что из года в год педагогическая общественность указывает на одну и ту же проблему — у нас изменения в образовании проходят без общественного обсуждения. На мой взгляд, если мысль об изменении правил поступления в вузы озвучена осенью, правила должны обсуждаться в течение учебного года, чтобы быть принятыми к началу следующего учебного года.

— Однако абитуриентам какая разница? Казалось бы, сиди и готовься. 

— Это не совсем так. Отмечу, что до сих пор не опубликованы программы вступительных экзаменов, которые из год в год почему-то публикуются в середине учебного года. Между тем расхождения между школьной программой 10-х и 11-х классов и программой вступительных испытаний достаточно велики, во всяком случае, по математике. Например, в 10-11 классах большую часть времени изучают производную, интегралы, исследование функции. В прошлом году эти темы не входили в программу вступительных экзаменов. Как будет в этом году, до сих пор неизвестно. Получается, что дети готовятся к экзаменам, по сути, вслепую.

Далее возникает ряд вопросов — как добраться до пункта тестирования инвалиду, как передвигаться там. Отмечу, что такому человеку нужен сопровождающий, которого на ЦТ не пустят. Правила этого не позволяют. Кто-нибудь думает над тем, как инвалиду-колясочнику передвигаться в помещениях пункта тестирования, что у него должно быть специально оборудованное рабочее место, как, в конце концов, ему сходить в туалет? В результате много примеров, когда инвалиды остаются вне образования. И таких будет еще больше, если правила поступления изменятся, и инвалиды лишатся льгот.

Меня очень настораживает то, что лишают льгот людей с инвалидностью. Я это воспринимаю как удар по самым беззащитным и воспринимаю как подлость. По сути, у этих людей не останется ни одного шанса получить высшее образование. Я не против того, чтобы, как говорят чиновники, только знания определяли будущих абитуриентов. Однако для того, чтобы продемонстрировать знания, людям с инвалидностью нужны особые условия, которые государство и должно создать. Моя позиция такова — нельзя обделять людей с инвалидностью.

— Поясните, пожалуйста, что вы имеете в виду, говоря об условиях?

— Объясню на конкретных примерах. Мой коллега занимается с молодым человеком, у которого детский церебральный паралич. При высоком уровне знаний он имеет такую проблему — из-за своего заболевания не может попасть в клеточку бланка ЦТ, то есть не в состоянии его заполнить. Какие у него шансы поступить в вуз наравне с другими абитуриентами?

Дети-сироты также теряют шанс на поступление в вузы. У этих детей шанс получить высшее образование минимален. Нельзя отворачиваться от таких людей.

— Что можно сделать в такой ситуации, чтобы и льготы отменить, и шанс был у всех получить высшее образование?

— Понимаете, не зря говорят, что простота хуже воровства. Нельзя рубануть одним махом и решить проблему. Здесь необходимо думать. Например, выделять какие-то специальности для людей с инвалидностью. Понятно, что больной с ДЦП не может быть хирургом, однако есть ряд профессий (юрист, экономист), по которым он может обучаться. Возможно, нужно выделить им отдельные дополнительные места в вузах не в ущерб остальным бюджетникам. Понимаете, здесь ведь не только идет речь о конкретном человеке и его потребностях. В том, чтобы люди с инвалидностью реализовывались в профессии, заинтересовано все общество. Как высококвалифицированный специалист, он имеет лучшую зарплату, а значит, снижается бремя налогоплательщиков по содержанию людей с инвалидностью. Не должно быть так, что большинству инвалидов по зрению одна дорога — собирать розетки на предприятии общества инвалидов. Многие из них способны на большее. И для этого им нужно дать шанс получить образование.

Между тем в Беларуси существует проблема безбарьерной среды, которая в вузах также себя проявляет. Не все инвалиды из-за недоступности инфраструктуры вообще могут выйти из квартиры. 

Вместе с тем есть примеры, когда людям с инвалидностью идут навстречу. Могу привести пример моей родственницы, инвалида по зрению, которая с трудом закончила белорусскую школу. Теперь она заканчивает один из лучших экономических университетов в США. Там организована работа с каждым человеком с инвалидностью. На экзаменах льгот нет, но времени на сдачу в силу своего заболевания она имеет в два раза больше, чем здоровые студенты. У нее есть сопровождающий, предоставленный вузом. Многие учебные материалы для нее предоставлены в аудиоформате. Это и есть равные условия обучения для инвалидов.

— Отмену льгот для сельских абитуриентов вы также не одобряете?

— Казалось бы, условия должны быть равными, но давайте тогда начинать с равенства условий обучения. И я говорю не только о материально-технической базе, о доступе в интернет и так далее. Начнем с ответа на простой вопрос. Сколько месяцев в учебном году учится городской школьник? Девять. У сельского же на два месяца меньше: дети из сельских школ в глубинке активно привлекаются к сельскохозяйственным работам.

— А как быть с фактами, когда сельчане становятся абитуриентами с 220 баллами, а на этот же факультет горожане не поступают с более чем 300 баллами?

— Я считаю эту ситуацию ненормальной, но все равно возражаю против принятия таких простых решений по сложному вопросу.

— Как вы оценивает введение нижней планки по количеству набранных баллов?

— Отмечу, что она уже была, но ее отменили, потому что более 60% абитуриентов вылетали, исчезал конкурс. Был случай, когда прямо во время тестирования нижнюю границу с 20 понизили до 8. С того времени уровень образования только понизился. Это означает, что есть угроза попросту не набрать студентов. Значит, нужно закрывать специальности, сокращать преподавателей. Может, это и правильно, но к этому нужно готовиться заранее. Этим нужно заниматься, чтобы подготовить систему высшего образования и академическую общественность.

По моему мнению, нижняя планка будет не 20, а 10, и ее объявят в последний момент. Любой преподаватель скажет, что одинаково плохо, когда абитуриент набирает по профильному предмету 10 или 2 балла. Значит, никаких проблем введение нижней планки не решает.

И еще один момент. Те, кто не смогут поступать даже на платное отделение в белорусские вузы из-за недобора баллов, отправятся в город Смоленск. И там получат высшее образование. Получается, что деньги из Беларуси уедут в Россию.

— Запланировано также удвоение баллов по некоторым предметам...

— Здесь есть рациональное зерно. Человек сдает математику, физику и русский зык. К сумме баллов, как известно, прибавляется средний балл аттестата, умноженный на 10. Все учителя знают, что традиционно высокий средний балл аттестата у тех, кто заканчивают те школы, из которых мало кто из выпускников поступает в вузы. В хороших школах средний балл еще надо заслужить, и, как правило, там он пониже.

По сумме баллов случается, что больше набирает ученик с лучшим аттестатом и меньшими баллами по профильным предметам. В случае если баллы ЦТ по профильным предметам удваиваются, в целом этот ученик набирает больше баллов. В этом году, как отметили чиновники, удвоение запланировано по математике, физике, химии и биологии. Это означает, что немножко перераспределятся студенты по специальностям и форме обучения и всего-то.

Позволю себе отметить, что люди, руководящие системой образования, находятся на содержании налогоплательщиков. Их задача не упрощать ситуацию, а рассматривать ее со всех сторон. Им, собственно, именно за то, что они думают, и платят. Надо искать компромисс.

Елена СПАСЮК, naviny.by

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки со ссылкой «Источник» принадлежит ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей (в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Информация www.interfax.by размещается порталом KudaPostupat.by на договорных условиях. Данная информация является интеллектуальной собственностью информационного агентства "Интерфакс-Запад" (Беларусь) и защищена белорусским и законодательством об авторском праве. Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено. За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством.