Елена Васильевна

С учениками я занимаюсь исключительно в индивидуальном порядке.

После первоначального тестирования составляю индивидуальный поурочный план, который в процессе занятий может корректироваться.
Объясняю всегда подробно и доходчиво.
С группами работать не люблю, потому что уровень ученических знаний внутри неё редко оказывается абсолютно одинаковым.
Усвоение математики протекает у каждого ребенка по свойственным его мышлению законам, с разной скоростью и надежностью запоминания.
И очень часто, то время, которое при индивидуальной работе репетитор по математике уделил бы первому ученику приходится тратить на второго.
Чтобы первый не скучал — нужно подбирать ему задания в процессе ведения урока, затем находить паузы в работе с первым, чтобы проверить, правильно
ли второй начал решать задачу, правильно ли продолжил. В результате репетитор по математике мечется от одной тетради к другой, что сильно выматывает.
И ученикам приходиться подстраиваться друг под друга, что плохо влияет, в конечном счете, на результат.

Когда репетитор бессилен помочь ученику:

Прежде чем начинать заниматься дополнительно, родители и ученик должны понимать, что репетитор по математике только дает знания,
но он не может заставить учиться, если ребенок этого не хочет.
Первый вопрос, который я задаю, когда будущие ученики приходят ко мне знакомиться, это «Чья была идея пойти к репетитору?»
Ведь если на репетиторе по математике настаивают родители, а ребенок остается в стороне и не собирается прикладывать никаких усилий и тратить лишнее время,
то эта затея совершенно бессмысленная.
Если ученик приходит к репетитору по математике отсидеть положенное время и дома сам ничего не делает, то результата не будет никакого.
Нужно понимать, что основная нагрузка ложиться на плечи самого ученика и поэтому прежде чем обращаться к репетиторам нужно взвесить свои возможности и мотивацию.
Если математика неинтересна или ученик не хочет делать домашнее задание, то знания пройдут мимо, не задерживаясь в голове.

О подготовке к ЦТ:

Каждое занятие это отдельная тема, которую мы прорабатываем, и по которой дается домашнее задание. Темы идут по возрастанию, начиная с пятого класса, и заканчивая 11 классом. В конце года мы разбираем задания РТ и ЦТ прошлых лет.

О работе со слабыми учениками:
Я занимаюсь с детьми разного уровня знаний и подтягиваю отстающих по всем темам школьной математики. Даже очень слабого ученика можно поднять на определенный уровень, для него достаточно высокий, но при условии, что он не оттягивал момент обращения к репетитору настроен на работу.