Тест по русскому языку 2-й вариант 2022г. Онлайн-тестирование. Бесплатно

Главная /

Статьи /

Тесты ЦТ/ЦЭ/РТ /

20.05.2022 Бовтрукевич И.М., репетитор по русскому языку (г. Минск) Архив (2022г.)

Тест по русскому языку. 2022 год. Вариант 2. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич И. М. — специально для пользователей Электронного справочника абитуриента Беларуси KudaPostupat.by (Куда Поступать бай). Условия всех заданий совпадают с условиями заданий тестов 3-го этапа РТ 2022г. Ответы можно скачать здесь.

Часть А

А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:

пресл..вутый
к..мпетентный
п..хучий
ск..чкообразный
ур..вень

А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:

изм…рение
закр…пить
защ…щать
исц…ление
пр…ехать в город

А3. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:

ком..уникация, ко..прометировать друга
белорус..кий, ра..щелина
тунгус..кий метеорит, вес..кий аргумент
аген..ство, плохой по..черк
сем..сот страниц, придет..ся сделать

А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

тренаж..р
наш..птывать
прож..рливый
деш..вый товар
вкусный пирож..к

А5. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:

нян..читься с детьми, военная мощ..
настоящий гон..щик, в..юга
произошло исц..ление, синиц..н
меж..нститутские соревнования, ц..ркуль
забыл напроч.., в..юнок

А6. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

телят..нка, кали..вый
в осенн..м лесу, на песчаном побережь..
прыщ..ватое лицо, ситц..вый халатик
платоч..к, посуд..нка
горячий хлеб..ц, вспыльч..вый характер

А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:

кле..щий марки
выкач..нный в грязи
пироги пыш..т жаром
раста..вший снег
они леле..т ребенка

А8. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

(не)дубовая роща, очень (не)интересное мероприятие
документ (не)найден, (не)вымывший стол
взлетел (не)высоко, а низко; встретимся (не)завра
(не)так легко сделать; роман (не)прочитан
абсолютно (не)качественный продукт; ответил (не)подумав

А9. Укажите номера пропусков, где пишется «НИ»:

Как н.. 1)старался Генка расслышать то, что говорили за закрытой дверью, у него так н…2)чего н…3) получилось. Продолжая находиться в полном неведении, он н..4) мог н…5) беспокоиться.

А10. Через дефис пишутся слова:

(светло)волосый
(пол)города
говорить (по)белорусски
(альфа)излучение
(пепельно)русый

А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

(За)чем пойдешь, то и найдешь.
Над Египтом восходит то(же) солнце, что и над нами.
Было решено поговорить на родительском собрании (на)счет выпускного вечера.
Пирог надо было разделить (на)двое.
(В)следствие таяния снега в некоторых районах Беларуси начался весенний паводок.

А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

Неуважение к памяти героев ВОВ _ преступно и недопустимо.
Высота полета _ десять тысяч метров.
Лето _ мое самое любимое время года.
Национализм _ есть идея национального превосходства и противопоставления своей нации другим.
Где глупость _ образец, там разум — безумие.

А13. Обособленные обстоятельства есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

Спасатели несмотря на сильную жару не прекращали работу.
Он нахмурил брови и не прибавив больше ни слова вышел из дома.
На берегу реки старик весь облепленный чешуей собирал рыболовные снасти.
Грибники поставив под ель наполненные доверху корзинки присели немного отдохнуть.
Даже спустя десятилетия она с трепетом вспоминала свои студенческие годы.

А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

С юга однако не слышалось ни одного звука.
Как всё-таки прекрасно это горное озеро!
Город в этот час кажется безмятежным.
Возможно я неудачно выразился.
По-моему земляника любит открытые лесные полянки.

А15. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

Густой туман окутал местность_ и запах от цветущих яблонь_ и ночных цветов лился по всей округе.
Уходили в темноту опустевшие ряды кресел_ и амфитеатр_ и верхние галереи.
Периодически вдоль дороги виднелись_ или заросшие берега небольших озёр _ или верхушки далёких гор.
Ветер ворвался в деревню _ и сбросил несколько сгнивших досок с забора _ и снёс соломенную кровлю _ и погнал вдоль улицы кур _ и петухов _ и гусей.
Солнце неумолимыми лучами затопляло и бурые крыши домов_ и глубокий овраг_ и выжженное поле_ и покрытый гусиным пухом пруд.

А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

Партизанское движение стало могучей тогда силой и нельзя недооценивать его значение в разгроме фашизма и гитлеровской армии.
По правде сказать, я почти ничего из того что он говорил, не понимала.
Я заметил, что, сколько бы ни задавали Татьяне Васильевне вопросов, она всегда отвечала ровным, спокойным голосом и никогда не уходила от ответов.
Родители жили той жизнью, которая казалась Кириллу идеалом и которую он хотел видеть в своей семье.
А в поле ветерок меня ласкает, и пахнет вспаханной землёй.

А17. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):

[ ] : [ ]

1) Хочешь почёта _ не говори много.

2) Покорись он _ я всё простил бы ему.

3) Люди знали _ где-то очень далеко идёт война.

4) Андрей, отъехавший уже довольно далеко, обернулся и увидел_ Анна не отставала

от него.

5) В осеннюю пору хорошо в лесу_ воздух особенно свеж, повсюду разнообразный

запах прелых листьев и оттаявшей земли.

А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

— Какое тебе нужно объяснение? – хмуро спросил он и добавил: – Я ни в чём не виноват.
«В жизни редко мы узнаём человека сразу и никогда до конца», – утверждал Александр Солженицын.
Горький писал, что: «Пришвин путём гибкого сочетания простых слов придавал почти физическую ощутимость всему, что он изображал».
«К этому дубу лучше не подходи, – предостерёг дед Павла: – Тут в дупле живут шершни».
«Это вандализм», – взволнованно произнесла Вероника Павловна. «Да, так обращаться со старинными вещами нельзя», — согласилась Тамара.

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

С раннего утра накрапывал не переставая мелкий_ как водяная пыль_ дождик.
Звук был настолько громким и грохочущим _ как будто на небе вот-вот появится вертолёт.
Колебания уровня ртутного столба не следует воспринимать _ как признак дождливой погоды.
Татьяна очень отличалась от сестры _ как внешне _ так и внутренне.
Виолетта _ как староста класса _ должна была сообщить ребятам о предстоящем мероприятии.

А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Вдруг сверкнула молния 1) _ яркими всполохами раскроив на части чёрное ночное небо 2) _ и 3) _ когда мы вбежали в дом 4) _ то сразу стали закрывать все двери и ставни 5) _ было очень страшно.

А21. Укажите, какие слова имеют одинаковый способ образования:

безумный
износостойкость
поселение
вертолётный
одноламповый

А22. Укажите, какие словосочетания (слова) соответствуют по значению фразеологизму скрепя сердце:

стиснув зубы;
положа руку на сердце;
ломать себе голову;
через силу;
кошки на душе скребут.

А23. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении существительному?

В дороге нашу детскую группу сопровождали добрые и отзывчивые люди: военный врач, медсестра, учитель и один государственный служащий.

мужского рода;
второго склонения;
имя собственное;
в форме винительного падежа;
в форме именительного падежа.

А24. Верными являются утверждения:

Себя — начальная форма местоимения, выделенного в предложении Она осталась недовольна собою на сцене, когда посмотрела видеорепортаж о премьере.
В предложении Катерине вовсе не хотелось рассматривать никакое иное решение проблемы выделенное слово является местоимением.
В предложении Так что же, теперь дачный участок стал твоим? местоимение выполняет функцию определения.
В предложении Экзаменационные билеты были заготовлены для каждого выпускника, планировавшего сдавать историю Беларуси выделенное слово является определительным местоимением.
В предложении Спорт играет большую роль в моей жизни местоимение употреблено в форме родительного падежа.

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

Лечебный санаторий – хорошее место для отдыха.
Мне было легко дышать в этом дубовом березняке и хотелось находиться там как можно дольше.
В детстве у меня была любимая клеточная юбка.
Вначале характерных признаков у ковида не было, поэтому он трудно диагностировался без специального теста.
Постепенно отара овец ушла далеко в горы, буквально за тридевять земель.

А26. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

Завтра мне нужно с кое-кем встретиться.
У этих старых бочек давно уже нет доньев.
Антошке досталась книга с сорока девятью цветными иллюстрациями.
Друзья и одноклассники всегда брали пример с его.
В мае стало более теплее, чем в апреле.

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

Сверкающее озеро под лучами солнца привлекало внимание не только людей, но и многочисленных птиц.
Он всегда признавался в своих ошибках.
Я всегда стараюсь вовремя оплатить услуги ЖКХ.
Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
Данное блюдо не только должно получиться вкусным, но и сытным.

Текст к заданиям А29, А30 и В1 – В5

1) Ничего не трогает человека так сильно, как пережитая боль или лично испытанный страх. 2) И сколько бы старшее поколение ни говорило о Великой Отечественной войне, увы, до молодых сердец доходят только капли. 3) Что значат для них такие слова, как «Брестская крепость», «Хатынь», «Ола» и другие? 4) Бесспорно, на уроках истории или на торжественных линейках, посвященных Дню Победы, молодые люди хором расскажут вам заученные слова. 5) А вот трогают ли они их по-настоящему? 6) Как достучаться до сердец молодых людей так, чтобы они не только запомнили уроки истории, но и передали свои знания следующим поколениям? 7) Сегодня в Беларуси много делается для патриотического воспитания молодежи и увековечивания памяти о ВОВ.

8) Но мне думается, что самыми эффективными могли бы стать регулярные посещения интерактивных музейных площадок. 9) Или игры с дополненной реальностью, только вместо бесполезных танчиков и всякой чуши с девятью жизнями в них должна быть чувственная возможность испытать на себе хотя бы в малой доле то, что пережило поколение их прадедов. 10) Стресс? 11) Да, зато эффективно и полезно. 12) Также полезно организовать совместный с родителями просмотр советских фильмов военной тематики. 13) И не просто фильмов, а хороших, качественных, реально трогающих за душу, таких как «Помни имя своё», «Баллада о солдате», «Офицеры», «Они сражались за Родину», «А зори здесь тихие», наконец, более современный вариант — «Мы из будущего». 14) Почему обязательно вместе с родителями? 15) Потому что дома дети смогут продолжить обсуждение, а заодно увидят реакцию своих родных, что и является одной из главных составляющих воспитания. 16) Другим хорошим воспитательным механизмом может стать чтение литературы соответствующей тематики, несмотря на то, что молодёжь нынче в принципе не очень любит читать. 17) Это был бы неплохой вариант закрепить в памяти реально происходившие исторические события. 18) Далее – рассказы бабушек, дедушек, родителей о тех членах их собственной семьи, кто сражался на фронтах, в партизанских отрядах, в подполье или стоял у станка, обеспечивая всем необходимым армию. 19) Рассказывать надо, просто необходимо: дети должны знать историю семьи, своих предков. 20) В Беларуси нет ни одной семьи, где не было бы своего ветерана ВОВ.

21) Как видите, варианты есть, но самое главное – суметь достучаться до глубинных, искренних чувств каждого юного человека, вызвать настоящие эмоции, а не просто получить от него «добровольно-принудительное участие» в мероприятии ко Дню Победы.

22) Очень хочется верить, что нацизм никогда не прорастет на белорусской земле и что новое поколение никогда не позволит снести здесь памятники героям Второй мировой, а для нас — Великой Отечественной войны. 23) Хочется надеяться, что наши дети и внуки никогда не поверят так называемым «учёным», внаглую и подло переписывающим реальную историю, и останутся верными памяти тех, кто отдал жизнь за нашу землю, за то, чтобы её никогда более не топтал сапог коричневой чумы с именем «фашизм».

А28. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

Для патриотического воспитания молодежи и увековечивания памяти героев ВОВ достаточно торжественных мероприятий ко Дню Победы.
Просмотр качественных художественных фильмов, снятых на основе реальных исторических событий, не может повлиять на сознание и патриотические чувства подрастающего поколения.
Интерактивные музейные площадки и игры с дополненной реальностью помогут новому поколению лучше осознавать и чувствовать то, что пережили их прадеды во время ВОВ.
В будущем подрастающее поколение не должно позволить псевдоученым извращать факты и переписывать историю.
В современном мире практически невозможно донести до молодых людей информацию об исторических событиях, реально происходивших на территории Беларуси.

А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

Официально-деловой стиль речи;
Публицистический стиль речи;
Тип речи – повествование с элементами описания;
Тип речи – рассуждение;
Задача речи – рассказать о некоторых фактах, имевших место в период Великой Отечественной войны.

А30. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 11-е и 12-е предложения текста:

синтаксический параллелизм
союз
лексический повтор
синонимы
местоимение.

Часть В

В1. Найдите в 18-м предложении слово, употребленное в значении «место военных действий и расположения армий противоборствующих сторон во время войны». Запишите это слово (синоним) в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.

В2. Укажите фонетические характеристики, соответствующие слову, выделенному в 12-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов цифрами (порядок цифр не имеет значения). Например: 1245.

В слове два слога
В слове буква Е обозначает два звука
В слове количество звуков и букв не совпадает
В слове все согласные звуки звонкие
В слове есть непарные твёрдые согласные

В3. Найдите в предложениях 6-7 переходный глагол 1-го спряжения и определите его начальную форму. Запишите её (начальную форму) в область ответов.

В4. Найдите в предложениях 8-9 производный предлог и запишите его в область ответов.

В5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 15-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В6. В приведённом предложении найдите слово с орфографической ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).

С 18 июля 2022г. в Беларуси начнется приём документов в вузы, что придусмотрено специальным постановлением Министерства образования Республики Беларусь.

В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. кричат	1. слово с материально выраженным окончанием
Б. полетав	2. слово с нулевым окончанием
В. лисий	3. слово, в котором окончание отсутствует
Г. нагроможден

В8. Определите, сколько "Н" пишется в выделенных словах, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Вся земля возле дома была *вспаха...а* в течение трех часов.	1. Две буквы Н пишется в полном страдательном причастии — форме глагола совершенного вида.
Б. Зрители в зале были *подавле...ы* и унылы.	2. Две Н пишется в наречии, образованном от прилагательного или причастия с двумя Н.
В. Печать книги была выполнена *качествен…о* и быстро.	3. Одна буква Н пишется в полном страдательном причастии — форме глагола несовершенного вида, употребленном без зависимых слов.
Г. *Выуче...ую* поэму артистка читала чувственно и эмоционально.	4. Две Н пишется в кратком прилагательном, образованном от полного прилагательного с двумя Н.
	5. Одна буква Н пишется в страдательном причастии, употребленном в краткой форме.

В9. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Дверь *напротив* теперь была распахнута настежь.	1. подлежащее
Б. Дедушка попросил нас *отвезти* его в город.	2. сказуемое (или часть сказуемого)
В. К празднику дом был *отремонтирован* полностью и готов к приему гостей.	3. определение
Г. Все *свечи* в большой зале уже зажгли и поставили в канделябры.	4. дополнение
	5. обстоятельство

В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:

А. В утренней тишине запел пастуший рожок да петухи прокричали своё приветствие солнцу.	1. простое осложнённое предложение
Б. Информационную поддержку нам оказывали оперативно, так что работа шла полным ходом и передача была готова к выходу в эфир вовремя.	2. сложносочинённое предложение
В. Всё это относится и к музыке – самому эмоциональному из искусств.	3. сложноподчинённое предложение с одной придаточной частью
Г. С лугов тянуло запахом сырости и свежескошенного сена, издали доносился крик коростеля.	4. сложноподчинённое предложение с двумя придаточными частями
	5. бессоюзное сложное предложение
	6. сложное предложение с разными видами связи

! Ответы можно скачать здесь.

Другие материалы:

► 2022-2023:

Тест по русскому языку ЦЭ/ЦТ-2023 с изменённой структурой и новыми заданиями. Бесплатно. Есть ответы

#ДРТ-2022 - на сайте РИКЗ по ссылке.

#ДРТ-2015 - здесь.

#ДРТ-2016 - здесь.

#ДРТ-2017г. - здесь.

#ДРТ-2020г. - здесь.

#ДРТ-2021г. - здесь.

Другие материалы по теме:

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей ( в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки «Источник» принадлежат ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством РБ.

Тест по русскому языку 2-й вариант 2022г. Онлайн-тестирование. Бесплатно

Мы ВКонтакте