Тест по русскому языку 2-й вариант 2022г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
20.05.2022 Бовтрукевич И.М., репетитор по русскому языку (г. Минск) Архив (2022г.)
Тест по русскому языку. 2022 год. Вариант 2. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич И. М. — специально для пользователей Электронного справочника абитуриента Беларуси KudaPostupat.by (Куда Поступать бай). Условия всех заданий совпадают с условиями заданий тестов 3-го этапа РТ 2022г. Ответы можно скачать здесь.
Часть А
А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:
- пресл..вутый
- к..мпетентный
- п..хучий
- ск..чкообразный
- ур..вень
А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:
- изм…рение
- закр…пить
- защ…щать
- исц…ление
- пр…ехать в город
А3. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:
- ком..уникация, ко..прометировать друга
- белорус..кий, ра..щелина
- тунгус..кий метеорит, вес..кий аргумент
- аген..ство, плохой по..черк
- сем..сот страниц, придет..ся сделать
А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:
- тренаж..р
- наш..птывать
- прож..рливый
- деш..вый товар
- вкусный пирож..к
А5. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:
- нян..читься с детьми, военная мощ..
- настоящий гон..щик, в..юга
- произошло исц..ление, синиц..н
- меж..нститутские соревнования, ц..ркуль
- забыл напроч.., в..юнок
А6. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:
- телят..нка, кали..вый
- в осенн..м лесу, на песчаном побережь..
- прыщ..ватое лицо, ситц..вый халатик
- платоч..к, посуд..нка
- горячий хлеб..ц, вспыльч..вый характер
А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:
- кле..щий марки
- выкач..нный в грязи
- пироги пыш..т жаром
- раста..вший снег
- они леле..т ребенка
А8. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:
- (не)дубовая роща, очень (не)интересное мероприятие
- документ (не)найден, (не)вымывший стол
- взлетел (не)высоко, а низко; встретимся (не)завра
- (не)так легко сделать; роман (не)прочитан
- абсолютно (не)качественный продукт; ответил (не)подумав
А9. Укажите номера пропусков, где пишется «НИ»:
Как н.. 1)старался Генка расслышать то, что говорили за закрытой дверью, у него так н…2)чего н…3) получилось. Продолжая находиться в полном неведении, он н..4) мог н…5) беспокоиться.
А10. Через дефис пишутся слова:
- (светло)волосый
- (пол)города
- говорить (по)белорусски
- (альфа)излучение
- (пепельно)русый
А11. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:
- (За)чем пойдешь, то и найдешь.
- Над Египтом восходит то(же) солнце, что и над нами.
- Было решено поговорить на родительском собрании (на)счет выпускного вечера.
- Пирог надо было разделить (на)двое.
- (В)следствие таяния снега в некоторых районах Беларуси начался весенний паводок.
А12. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
- Неуважение к памяти героев ВОВ _ преступно и недопустимо.
- Высота полета _ десять тысяч метров.
- Лето _ мое самое любимое время года.
- Национализм _ есть идея национального превосходства и противопоставления своей нации другим.
- Где глупость _ образец, там разум — безумие.
А13. Обособленные обстоятельства есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
- Спасатели несмотря на сильную жару не прекращали работу.
- Он нахмурил брови и не прибавив больше ни слова вышел из дома.
- На берегу реки старик весь облепленный чешуей собирал рыболовные снасти.
- Грибники поставив под ель наполненные доверху корзинки присели немного отдохнуть.
- Даже спустя десятилетия она с трепетом вспоминала свои студенческие годы.
А14. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
- С юга однако не слышалось ни одного звука.
- Как всё-таки прекрасно это горное озеро!
- Город в этот час кажется безмятежным.
- Возможно я неудачно выразился.
- По-моему земляника любит открытые лесные полянки.
А15. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
- Густой туман окутал местность_ и запах от цветущих яблонь_ и ночных цветов лился по всей округе.
- Уходили в темноту опустевшие ряды кресел_ и амфитеатр_ и верхние галереи.
- Периодически вдоль дороги виднелись_ или заросшие берега небольших озёр _ или верхушки далёких гор.
- Ветер ворвался в деревню _ и сбросил несколько сгнивших досок с забора _ и снёс соломенную кровлю _ и погнал вдоль улицы кур _ и петухов _ и гусей.
- Солнце неумолимыми лучами затопляло и бурые крыши домов_ и глубокий овраг_ и выжженное поле_ и покрытый гусиным пухом пруд.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
- Партизанское движение стало могучей тогда силой и нельзя недооценивать его значение в разгроме фашизма и гитлеровской армии.
- По правде сказать, я почти ничего из того что он говорил, не понимала.
- Я заметил, что, сколько бы ни задавали Татьяне Васильевне вопросов, она всегда отвечала ровным, спокойным голосом и никогда не уходила от ответов.
- Родители жили той жизнью, которая казалась Кириллу идеалом и которую он хотел видеть в своей семье.
- А в поле ветерок меня ласкает, и пахнет вспаханной землёй.
А17. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):
[ ] : [ ]
1) Хочешь почёта _ не говори много.
2) Покорись он _ я всё простил бы ему.
3) Люди знали _ где-то очень далеко идёт война.
4) Андрей, отъехавший уже довольно далеко, обернулся и увидел_ Анна не отставала
от него.
5) В осеннюю пору хорошо в лесу_ воздух особенно свеж, повсюду разнообразный
запах прелых листьев и оттаявшей земли.
А18. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
- — Какое тебе нужно объяснение? – хмуро спросил он и добавил: – Я ни в чём не виноват.
- «В жизни редко мы узнаём человека сразу и никогда до конца», – утверждал Александр Солженицын.
- Горький писал, что: «Пришвин путём гибкого сочетания простых слов придавал почти физическую ощутимость всему, что он изображал».
- «К этому дубу лучше не подходи, – предостерёг дед Павла: – Тут в дупле живут шершни».
- «Это вандализм», – взволнованно произнесла Вероника Павловна. «Да, так обращаться со старинными вещами нельзя», — согласилась Тамара.
А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:
- С раннего утра накрапывал не переставая мелкий_ как водяная пыль_ дождик.
- Звук был настолько громким и грохочущим _ как будто на небе вот-вот появится вертолёт.
- Колебания уровня ртутного столба не следует воспринимать _ как признак дождливой погоды.
- Татьяна очень отличалась от сестры _ как внешне _ так и внутренне.
- Виолетта _ как староста класса _ должна была сообщить ребятам о предстоящем мероприятии.
А20. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Вдруг сверкнула молния 1) _ яркими всполохами раскроив на части чёрное ночное небо 2) _ и 3) _ когда мы вбежали в дом 4) _ то сразу стали закрывать все двери и ставни 5) _ было очень страшно.
А21. Укажите, какие слова имеют одинаковый способ образования:
- безумный
- износостойкость
- поселение
- вертолётный
- одноламповый
А22. Укажите, какие словосочетания (слова) соответствуют по значению фразеологизму скрепя сердце:
- стиснув зубы;
- положа руку на сердце;
- ломать себе голову;
- через силу;
- кошки на душе скребут.
А23. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении существительному?
В дороге нашу детскую группу сопровождали добрые и отзывчивые люди: военный врач, медсестра, учитель и один государственный служащий.
- мужского рода;
- второго склонения;
- имя собственное;
- в форме винительного падежа;
- в форме именительного падежа.
А24. Верными являются утверждения:
- Себя — начальная форма местоимения, выделенного в предложении Она осталась недовольна собою на сцене, когда посмотрела видеорепортаж о премьере.
- В предложении Катерине вовсе не хотелось рассматривать никакое иное решение проблемы выделенное слово является местоимением.
- В предложении Так что же, теперь дачный участок стал твоим? местоимение выполняет функцию определения.
- В предложении Экзаменационные билеты были заготовлены для каждого выпускника, планировавшего сдавать историю Беларуси выделенное слово является определительным местоимением.
- В предложении Спорт играет большую роль в моей жизни местоимение употреблено в форме родительного падежа.
А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:
- Лечебный санаторий – хорошее место для отдыха.
- Мне было легко дышать в этом дубовом березняке и хотелось находиться там как можно дольше.
- В детстве у меня была любимая клеточная юбка.
- Вначале характерных признаков у ковида не было, поэтому он трудно диагностировался без специального теста.
- Постепенно отара овец ушла далеко в горы, буквально за тридевять земель.
А26. Морфологические нормы нарушены в предложениях:
- Завтра мне нужно с кое-кем встретиться.
- У этих старых бочек давно уже нет доньев.
- Антошке досталась книга с сорока девятью цветными иллюстрациями.
- Друзья и одноклассники всегда брали пример с его.
- В мае стало более теплее, чем в апреле.
А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
- Сверкающее озеро под лучами солнца привлекало внимание не только людей, но и многочисленных птиц.
- Он всегда признавался в своих ошибках.
- Я всегда стараюсь вовремя оплатить услуги ЖКХ.
- Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
- Данное блюдо не только должно получиться вкусным, но и сытным.
Текст к заданиям А29, А30 и В1 – В5
1) Ничего не трогает человека так сильно, как пережитая боль или лично испытанный страх. 2) И сколько бы старшее поколение ни говорило о Великой Отечественной войне, увы, до молодых сердец доходят только капли. 3) Что значат для них такие слова, как «Брестская крепость», «Хатынь», «Ола» и другие? 4) Бесспорно, на уроках истории или на торжественных линейках, посвященных Дню Победы, молодые люди хором расскажут вам заученные слова. 5) А вот трогают ли они их по-настоящему? 6) Как достучаться до сердец молодых людей так, чтобы они не только запомнили уроки истории, но и передали свои знания следующим поколениям? 7) Сегодня в Беларуси много делается для патриотического воспитания молодежи и увековечивания памяти о ВОВ.
8) Но мне думается, что самыми эффективными могли бы стать регулярные посещения интерактивных музейных площадок. 9) Или игры с дополненной реальностью, только вместо бесполезных танчиков и всякой чуши с девятью жизнями в них должна быть чувственная возможность испытать на себе хотя бы в малой доле то, что пережило поколение их прадедов. 10) Стресс? 11) Да, зато эффективно и полезно. 12) Также полезно организовать совместный с родителями просмотр советских фильмов военной тематики. 13) И не просто фильмов, а хороших, качественных, реально трогающих за душу, таких как «Помни имя своё», «Баллада о солдате», «Офицеры», «Они сражались за Родину», «А зори здесь тихие», наконец, более современный вариант — «Мы из будущего». 14) Почему обязательно вместе с родителями? 15) Потому что дома дети смогут продолжить обсуждение, а заодно увидят реакцию своих родных, что и является одной из главных составляющих воспитания. 16) Другим хорошим воспитательным механизмом может стать чтение литературы соответствующей тематики, несмотря на то, что молодёжь нынче в принципе не очень любит читать. 17) Это был бы неплохой вариант закрепить в памяти реально происходившие исторические события. 18) Далее – рассказы бабушек, дедушек, родителей о тех членах их собственной семьи, кто сражался на фронтах, в партизанских отрядах, в подполье или стоял у станка, обеспечивая всем необходимым армию. 19) Рассказывать надо, просто необходимо: дети должны знать историю семьи, своих предков. 20) В Беларуси нет ни одной семьи, где не было бы своего ветерана ВОВ.
21) Как видите, варианты есть, но самое главное – суметь достучаться до глубинных, искренних чувств каждого юного человека, вызвать настоящие эмоции, а не просто получить от него «добровольно-принудительное участие» в мероприятии ко Дню Победы.
22) Очень хочется верить, что нацизм никогда не прорастет на белорусской земле и что новое поколение никогда не позволит снести здесь памятники героям Второй мировой, а для нас — Великой Отечественной войны. 23) Хочется надеяться, что наши дети и внуки никогда не поверят так называемым «учёным», внаглую и подло переписывающим реальную историю, и останутся верными памяти тех, кто отдал жизнь за нашу землю, за то, чтобы её никогда более не топтал сапог коричневой чумы с именем «фашизм».
А28. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:
- Для патриотического воспитания молодежи и увековечивания памяти героев ВОВ достаточно торжественных мероприятий ко Дню Победы.
- Просмотр качественных художественных фильмов, снятых на основе реальных исторических событий, не может повлиять на сознание и патриотические чувства подрастающего поколения.
- Интерактивные музейные площадки и игры с дополненной реальностью помогут новому поколению лучше осознавать и чувствовать то, что пережили их прадеды во время ВОВ.
- В будущем подрастающее поколение не должно позволить псевдоученым извращать факты и переписывать историю.
- В современном мире практически невозможно донести до молодых людей информацию об исторических событиях, реально происходивших на территории Беларуси.
А29. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:
- Официально-деловой стиль речи;
- Публицистический стиль речи;
- Тип речи – повествование с элементами описания;
- Тип речи – рассуждение;
- Задача речи – рассказать о некоторых фактах, имевших место в период Великой Отечественной войны.
А30. Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 11-е и 12-е предложения текста:
- синтаксический параллелизм
- союз
- лексический повтор
- синонимы
- местоимение.
Часть В
В1. Найдите в 18-м предложении слово, употребленное в значении «место военных действий и расположения армий противоборствующих сторон во время войны». Запишите это слово (синоним) в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
В2. Укажите фонетические характеристики, соответствующие слову, выделенному в 12-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов цифрами (порядок цифр не имеет значения). Например: 1245.
- В слове два слога
- В слове буква Е обозначает два звука
- В слове количество звуков и букв не совпадает
- В слове все согласные звуки звонкие
- В слове есть непарные твёрдые согласные
В3. Найдите в предложениях 6-7 переходный глагол 1-го спряжения и определите его начальную форму. Запишите её (начальную форму) в область ответов.
В4. Найдите в предложениях 8-9 производный предлог и запишите его в область ответов.
В5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 15-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.
В6. В приведённом предложении найдите слово с орфографической ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).
С 18 июля 2022г. в Беларуси начнется приём документов в вузы, что придусмотрено специальным постановлением Министерства образования Республики Беларусь.
В7. Определите морфемный состав слов и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. кричат |
1. слово с материально выраженным окончанием |
Б. полетав |
2. слово с нулевым окончанием |
В. лисий |
3. слово, в котором окончание отсутствует |
Г. нагроможден |
|
В8. Определите, сколько "Н" пишется в выделенных словах, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Вся земля возле дома была вспаха...а в течение трех часов. |
1. Две буквы Н пишется в полном страдательном причастии — форме глагола совершенного вида. |
Б. Зрители в зале были подавле...ы и унылы. |
2. Две Н пишется в наречии, образованном от прилагательного или причастия с двумя Н. |
В. Печать книги была выполнена качествен…о и быстро. |
3. Одна буква Н пишется в полном страдательном причастии — форме глагола несовершенного вида, употребленном без зависимых слов. |
Г. Выуче...ую поэму артистка читала чувственно и эмоционально. |
4. Две Н пишется в кратком прилагательном, образованном от полного прилагательного с двумя Н. |
5. Одна буква Н пишется в страдательном причастии, употребленном в краткой форме. |
В9. Определите, какими членами предложения являются выделенные слова, и установите соответствие между столбцами таблицы:
А. Дверь напротив теперь была распахнута настежь. |
1. подлежащее |
Б. Дедушка попросил нас отвезти его в город. |
2. сказуемое (или часть сказуемого) |
В. К празднику дом был отремонтирован полностью и готов к приему гостей. |
3. определение |
Г. Все свечи в большой зале уже зажгли и поставили в канделябры. |
4. дополнение |
5. обстоятельство |
В10. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. В утренней тишине запел пастуший рожок да петухи прокричали своё приветствие солнцу. |
1. простое осложнённое предложение |
Б. Информационную поддержку нам оказывали оперативно, так что работа шла полным ходом и передача была готова к выходу в эфир вовремя. |
2. сложносочинённое предложение |
В. Всё это относится и к музыке – самому эмоциональному из искусств. |
3. сложноподчинённое предложение с одной придаточной частью |
Г. С лугов тянуло запахом сырости и свежескошенного сена, издали доносился крик коростеля. |
4. сложноподчинённое предложение с двумя придаточными частями |
5. бессоюзное сложное предложение |
|
6. сложное предложение с разными видами связи |
! Ответы можно скачать здесь.
Другие материалы:
► 2022-2023:
- Тест по русскому языку ЦЭ/ЦТ-2023 с изменённой структурой и новыми заданиями. Бесплатно. Есть ответы
- 1-й вариант теста по русскому языку за 2022 год + ответы.
- 3-й вариант теста по русскому языку за 2022 год
- Тест по русскому языку 3-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку. 2-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку. 1-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку 3-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку 2-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку 1-й вариант 2020г. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку 3-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку. 2-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- Тест по русскому языку. 1-й вариант 2019г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- ЦТ-2022: разбор обновлённых заданий в тестах по русскому языку
- Бесплатные авторские тесты + Ответы
- Тактика и порядок выполнения заданий теста по русскому языку, чтобы избежать ошибок и все успеть. Практические советы
- Бесплатное онлайн-тестирование! Тесты по русскому языку 2014 - 2021г. + Ответы
- Сборники тестов ЦТ за 2006 - 2014 гг.
- Тесты РИКЗ и полный разбор заданий (консультации)
- Тесты (демоверсии) РИКЗ и правильные ответы к ним
- Демонстрационные варианты тестов по всем предметам ЦТ — в помощь абитуриентам
- Вниманию абитуриентов: РИКЗ предлагает демоверсии тестов по всем предметам (архив)
- Тесты РИКЗ (ДРТ-2021) и консультации c разбором каждого задания
#ДРТ-2022 - на сайте РИКЗ по ссылке.
#ДРТ-2015 - здесь.
#ДРТ-2016 - здесь.
#ДРТ-2017г. - здесь.
#ДРТ-2020г. - здесь.
#ДРТ-2021г. - здесь.
Другие материалы по теме:
- Тест по русскому языку. 1-й вариант 2022г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно
- ЦТ-2022: разбор обновлённых заданий в тестах по русскому языку
- Скачать тесты ЦТ/ЦЭ прошлых лет по всем предметам
- Тактика и порядок выполнения заданий теста по русскому языку, чтобы избежать ошибок и все успеть. Практические советы
- Бесплатное онлайн-тестирование! Тесты по русскому языку + Ответы
- Вниманию абитуриентов: РИКЗ предлагает демоверсии тестов по всем предметам (архив)
- Бесплатные авторские тесты ЦТ, ЦЭ, РЦЭ, ДРТ, РТ + Ответы