sdfgdfgdfg
Вход Регистрация
Реклама на сайте
Реклама на сайте

Тест по русскому языку. 2019 год. Вариант 1. С ответами. Бесплатно.

Главная /
Статьи /
Тесты ЦТ/ЦЭ/РТ /
Тест по русскому языку. 2019 год. Вариант 1. С ответами. Бесплатно.

3.06.2021 KudaPostupat.by, Бовтрукевич И. М. Архив (2021г.)

Тест по русскому языку. 2019 год. Вариант 1. С ответами. Бесплатно.

Тест по русскому языку. 2019 год. Вариант 1. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич Ирина Михайловна. Тесты содержат условия заданий, максимально похожие на условия тестов РТ 3-го этапа. Кроме того, это практически такие же задания, которые потом предлагаются на ЦТ. 

! Ответы можно скачать здесь. 

 

 

 

Часть А

А1. Пишется "А" на месте пропуска в словах:

  1. несг...раемый
  2. отк…заться
  3. покл…ниться
  4. пл…вники
  5. пар…докс

 

А2. Пишется "Е" на месте всех пропусков в рядах:

  1. компл…мент
  2. выб…рать
  3. л…нейка
  4. б…чевка
  5. прит…снять

 

А3. Пишется "З" на месте пропуска в словах:

  1. дер…кий
  2. …дешний
  3. чере…чур
  4. ре…кий
  5. панду…

 

А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

  1. размещ…нный
  2. сожж…т
  3. ш…ковый
  4. круж…к
  5. пиж…н

 

А5. Укажите ряды, в которых на месте пропусков пишется одна и та же буква:

  1. исц…ление, ц…ркуль
  2. нет компенсац…и, супер…гра
  3. две сестриц…, ц…рк
  4. с…ёжиться, раз…ярённый
  5. несколько туч…, кур…ёз

 

А6. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

  1. яблон...вый сад, на побережь…
  2. виш...нка, о развевающ…мся флаге
  3. говорл…вый человек, одуванч…к
  4. сол…вой раствор, по растаявш…м лужам
  5. книж…ца, о дальн…м родственнике

 

А7. Пишется «Е» на месте пропуска в примерах:

  1. раскле…вший
  2. развес…л
  3. он вылеч…тся
  4. корч…вать
  5. постро...нный

 

А8. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах:

  1. озимые посея…ы, вкусные копче...ости
  2. стриже…ый ножницами, гарантирова…ый успех
  3. говорить увлече…о, плете…ая из лозы
  4. силы сосредоточе...ы у переправы, агитацио…ый
  5. жестя…ая банка, сделать качестве…о

 

А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

  1. план (не) выполнен; (не) стараясь
  2. (не) большая, но глубокая речка; (не) увидев
  3. ничуть (не) яркий свет; (не) обязан отвечать
  4. совсем (не) высокая пирамида; (не) подшитый рукав
  5. встретимся (не) завтра; (не) медвежьи следы

 

А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:

Как н… (1) странно, будучи на пять лет младше, я слушала его рассказ о тех непростых временах очень внимательно и н…(2) могла н…(3) поддакивать ему, хотя знала о тех событиях крайне мало и понимала, что сейчас н... (4) мне, н…(5) ему горячиться нельзя и, главное, бесполезно.

 

А11. Через дефис пишутся слова:

  1. (метео)сводка
  2. (пол)ломтика
  3. (по)твоему решению
  4. (дальне)восточная рыба
  5. (золотисто)желтый

 

А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Все это, а (так)же многое другое следовало сделать уже к вечеру.
  2. На западе все еще светило солнце, (за)то с востока приближалась огромная туча.
  3. Я хотел услышать, (что)бы он посоветовал мне почитать перед экзаменом.
  4. (В)даль океана медленно уходил огромный туристический паром.
  5. Еще (в)течение года от него приходили письма.

 

А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Мирский замок _ один из памятников национальной культуры Беларуси.
  2. Современный Брест _ великолепен и гостеприимен.
  3. Служба в армии _ это честь и обязанность каждого молодого человека, настоящего гражданина своей страны.
  4. Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли _ ничего не было видно.
  5. Свет звезды _ как первая слеза.

 

А14. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Лишь сумма _ преодоленных нами _ препятствий является действительно правильным мерилом подвига.
  2. Город _ окутанный мглистым утренним воздухом _ слабо серебрился под крылом самолета.
  3. Большие карманные часы _ мой многолетний спутник _ показывали конец дня.
  4. Лес _ преобразившись за последние две недели _ стал буквально разноцветным.
  5. Он _ никого не встретив в длинном коридоре _ и _ постучав в дверь _ мгновенно оказался в комнате.

 

А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. К счастью погода очень быстро наладилась.
  2. Встретимся приблизительно около часа.
  3. Затянувшаяся дискуссия однако не прекращалась до сих пор.
  4. Палатку было решено поставить напротив небольшой лужайки.
  5. Казалось что данное решение будет единственно верным.

 

А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. В художественных произведениях писателя леса _ и отдельные деревья всегда олицетворяли _ или красоту _ или гармонию мира.
  2. Часы пробили двенадцать часов _ и мы все еще ожидали бабушку внизу _ и разговаривали _и пили вкусный чай.
  3. На десерт можно было выбрать вишневый пирог _ или шоколадное мороженое _ или чизкейк с клубникой.
  4. В витрине киоска красовались маленькие открытки с милыми котятами _ или щенками _ или большие — с зимними пейзажами _ или тропическими пальмами.
  5. Дождь закончился совсем недавно _ и запах грозы _ и распустившихся цветов лился в открытые окна.

 

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. У меня получилось написать небольшую повесть и я обязательно дам тебе ее почитать.
  2. Впереди где виднелась березовая роща, вспыхивали выстрелы орудий.
  3. Когда в потемках засверкали белые молнии и раздался жуткий гром, от резкого света глазам стало больно, и всем делалось страшно.
  4. В комнате стояли спортивные снаряды и висели портреты известных футболистов.
  5. Я знаю, что когда глаза говорят одно, а язык — другое, то больше веришь первым.

 

А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Я люблю деревенские чердаки — там так таинственно и поэтично.
  2. Дмитрий был прав в одном: этот человек ни перед чем не остановится.
  3. Дети стали старше — им надо уделять больше времени.
  4. Приглядевшись, мы заметили: на склонах горы действительно было высечено несколько человеческих фигур.
  5. Цель написания именно этой курсовой работы: раскрыть тему и привезти все необходимые доказательства высказанной точки зрения.

 

А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Декларацию необходимо сдать до начала следующего месяца», — сообщила инспектор. — «Конечно, без проблем», — ответил предприниматель.
  2. — Нам придется здесь заночевать, — сказал водитель, — в такую погоду через горы не проедешь.
  3. По словам А.П. Чехова: «Праздная жизнь не может быть чистой».
  4. «Как жаль, что годы проходят очень быстро», — с тоской в голосе произнесла Полина.
  5. «Покажись мне, верный друг, — попросила Аленушка и добавила: — Я хочу тебя увидеть».

 

А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Его лицо было белым _ как снег.
  2. В раскрытом морячком мешке шевелилась не кто иной _ как маленькая обезьянка.
  3. Вечером мы собрались вокруг обеденного стола, чтобы обсудить _ как лучше поступить завтра _ и сразу приступили к шумному обсуждению возникшей проблемы.
  4. Снежинки мерцали остро _ как стекло _ и были невероятно красивы.
  5. Цветок подсолнечника был _ как солнышко, и это привлекло к нему внимание художника.

 

А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Страшная гроза закончилась _ (1) и _ (2) когда небо наконец прояснилось, то мы увидели _ (3) в центре большого поля стояли расколотый на три части дуб _ (4) и сгоревшая дотла береза _ (5) и только половина клена.

 

А22. Укажите, какие слова имеют одинаковое строение:

  1. взморье
  2. раздробите
  3. переправив
  4. направо
  5. удивление

 

А23. Укажите, в каких предложениях грамматическая основа выделена правильно (обозначения - сказуемое, подлежащее):

  1. У Виолетты все время вертелся на языке мотив этой старинной песни.
  2. Девочка пока еще не умела читать.
  3. Соседка Петровна собирала в саду крыжовник.
  4. Геннадий попросил Ивана Петровича помочь ему с отчетом.
  5. Столы вымыли провинившиеся старшеклассники.

 

А24. Верными являются утверждения:

  1. Все имена существительные относятся либо к 1-му, либо ко 2-му, либо к 3-му склонению.
  2. В ряду какаду, шампунь, рояль все существительные мужского рода.
  3. В именах существительных ве´рба, ге´незис, ко´клюш ударение поставлено правильно.
  4. В предложении С высоты самолета Свислочь казалась серебристой лентой, разделяющей город на части существительное в форме творительного падежа выполняет функцию сказуемого.
  5. Имена существительные не могут изменяться по родам.

 

А25. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Дедушка в нашей семье обладает общепризнанным авторитетом.
  2. Решимость высказываний докладчика понравилась публике.
  3. Морской климат и целебный воздух благотворно влияли на здоровье детей.
  4. Молодой семье представили кредит на покупку жилья.
  5. От внезапного удара молнии у меня словно искры из глаз засверкали.

 

А26. Укажите предложения, в которых правильным является первый из предложенных в скобках вариантов:

  1. Возьмите с собой запасную пару лыжных (ботинок, ботинков).
  2. Лучше, когда кисель будет (жиже, жидее).
  3. Парень приехал с (пятистами, пятьюстами) рублями в кармане.
  4. Он самый (интереснейший, интересный) собеседник.
  5. В ее доме строители начали уже (класть, ложить) паркет.

 

А27. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Вскочив на подножку, поезд тронулся.
  2. Мы увидели вещи, разбросанные по всей квартире.
  3. Петр Петрович хорошо относился и разбирался в людях.
  4. Мы стали спрашивать у ребят, что можно ли где-нибудь поблизости найти

Wi-Fi.

  1. Вопреки нашим опасениям, встреча получилась и приятной, и полезной.

 

А28. Прочитайте текст и определите, какое из приведённых после текста предложений должно быть в нём первым:

 

(1) … (2) Технико-экономическое обоснование генеральной схемы линий Минского метрополитена разработал Московский институт «Метрогипротранс». (3) По нему к 2000 году в городе должно было появиться три линии подземки общей протяженностью 50 км.

(4) К строительству приступили через три месяца после принятия Совмином СССР постановления «О строительстве метрополитена в городе Минске». (5) 3 мая 1977 года на месте будущей станции метро «Парк Челюскинцев» вынут первый ковш грунта, а 16 июня там же торжественно забита первая свая. (5) 29 июня 1984 года первый секретарь ЦК КПБ Н. Слюньков перерезал красную ленточку — и восемь станций приняли первых пассажиров.

 

  1. В СССР метро строили в городах, население которых достигло миллиона.
  2. Минский метрополитен — это продукт естественного роста города, начавшего задыхаться от транспортной проблемы.
  3. В конце 70-х годов XX века правительство СССР приняло решение о строительстве метро в столице Белорусской ССР и поручила соответствующим организациям разработать детальный план.
  4. Из-за резко возрастающей численности населения столицы в 60-х годах правительству БССР пришлось всерьез задуматься о строительстве метрополитена в Минске.
  5. На одном из ранних планов строительства метро между нынешними станциями «Площадь Ленина» и «Октябрьская» предлагалась еще одна — «Комсомольская».

 

Текст к заданиям А29, А30 и В1 – В5

(1) Республика Беларусь готовится к великим праздникам — Дню Победы и 75-летию освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков. (2) За годы Великой Отечественной войны белорусы много пережили и внесли большой вклад в общую победу. (3) Страна помнит, какой ценой досталось ее гражданам мирное небо над головой, помнит всех, кто отдал за него свои жизни, ковал Победу в тылу враг. (4) Сегодня вместе с БРСМ ветераны дали старт республиканскому патриотическому проекту «Беларусь помнит. Цветы Великой Победы», напоминающему нам о тех ярких днях, когда мы праздновали Великую Победу. (5) В Беларуси он проходит уже пятый год подряд. (6) В 2019 году мероприятие состоялось во Дворце культуры ветеранов в Минске. (7) В диалоге поколений принимали участие ветераны Великой Отечественной войны и финалистки республиканского конкурса грации и артистического мастерства «Королева Весна – 2019», который уже 26 апреля пройдет в белорусской столице.

(8) Как отметила секретарь ЦК БРСМ Юлия Зинкевич, проект «Беларусь помнит. Цветы Великой Победы» инициирован БРСМ и уже превратился в социальную акцию, объединившую сотни тысяч людей по всей стране. (9) Красно-зеленая ленточка с яблоневым цветом стала символом преемственности поколения победителей и молодежи. (10) Проект объединил не только молодежь, но и все поколения белорусов — людей разных профессий и возрастов.

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. Проект «Беларусь помнит. Цветы Великой Победы» прошел во столичном Дворце культуры ветеранов.
  2. Символом Победы, преемственности поколения победителей и молодых современников в Беларуси стала георгиевская ленточка.
  3. БРСМ помогает организаторам акции «Беларусь помнит. Цветы Великой Победы» проводить ее в Беларуси.
  4. Республиканский патриотический проект «Беларусь помнит. Цветы Великой Победы» проходит в стране уже пятый раз.
  5. Проект объединил только белорусскую молодежь.

 

А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1. Научный стиль речи;

2. Публицистический стиль речи;

3. Тип речи – рассуждение;

4. Тип речи – повествование;

5. Задача речи – рассказать о том, как ветераны Беларуси готовятся к великим праздникам — Дню Победы и 75-летию освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков.

 

 

 

 

Часть В

В1. Найдите в предложениях 1-3 слово, употребленное в значении "добиваться чего-либо напряжёнными усилиями, тяжелым трудом". Выпишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.

В2. Найдите во 9-м предложении слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Запишите его в область ответов в той форме, в которой он употреблен в тексте.

В3. Найдите в предложениях 7-8 глагол совершенного вида, первого спряжения и образуйте от него страдательное причастие прошедшего времени. Запишите причастие в область ответов в форме именительного падежа мужского рода.

В4. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 3-м предложении. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В5. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 7-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов в именительном падеже.

В6. В приведенном ниже предложении найдите слово с орфографической ошибкой и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).

В православии писанка (крашеное яйцо) появилась вместе с легендой о том, что Мария-Магдалина отправилась с белым яйцом в руках к прокуратору Иудеи сообщить о воскрешении Спасителя. Однако Прокуратор сказал ей, что Христос не может воскреснуть так же, как и яйцо не может стать красным. После этих слов яйцо сразу привратилось в бордовое.

 

В7. Установите соответствие между фразеологизмами - антонимами:

А. кровь с молоком

1. черепашьим шагом

Б. на вес золота

2. втаптывать в грязь

В. на всех парах

3. краше в гроб кладут

Г. возносить до небес

4. сорок сороков

 

5. яйца выеденного не стоит

 

6. как по маслу

 

В8. Определите, непосредственно от каких слов образованы слова, выделенные курсивом, и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. застройка

1. стройка

Б. последовательность

2. последовательный

В. взморье

3. застроить

Г. морской

4. последователь

 

5. море

 

6. моряк

 

В9. Установите соответствие между выделенными словами и их морфологической характеристикой:

А. Заснеженная дорога лишь слегка была обозначена следами недавно проехавших саней.

1. причастие в полной форме

Б. Крупные капли дождевой воды стекали по окну, рисуя причудливые узоры на грязном стекле.

2. прилагательное в краткой форме

В. Дети были невнимательны и рассеянны на протяжении всей экскурсии.

3. причастие в краткой форме

Г. В подвале дома уже стоял отопительный котел нового образца.

4. наречие

 

 

5. прилагательное в полной форме

 

6. деепричастие

 

В10. Установите соответствие между предложениями и их схемами:

А. У каждого должен быть близкий человек, который всегда готов выслушать и помочь.

1. [  ], (  )

Б. Несколько работ выделяются тем, что их авторы уже приступили к реализации задумок, но есть и те, кто уже воплотил свои планы в жизнь.

2. [  ], (  ), но [  ]

В. Американцы смотрели на меня как на идиотку, когда на вопрос о моих делах я начинала выдавать бессвязный поток негатива, который так и лился из меня.

3. [  ], (  ), но [  ], (  )

Г. Если ты не можешь что-то изменить, например плохую погоду, ты можешь поменять свое отношение к этому.

4. (  ), [  ]

 

5. [  ], и [  ], (  )

 

6. [  ], (  ), (  )

 

Другие материалы:

 

​

 

 

 

 

 

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей ( в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки «Источник» принадлежат ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством РБ.