sdfgdfgdfg
Вход Регистрация
Реклама на сайте
Реклама на сайте

Тест по русскому языку 3-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно

Главная /
Статьи /
Тесты ЦТ/ЦЭ/РТ /
Тест по русскому языку 3-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно

1.06.2021 KudaPostupat.by Архив (2021г.)

Тест по русскому языку 3-й вариант 2021г. с ответами. Онлайн-тестирование. Бесплатно

Тест по русскому языку. 2021 год. Вариант 3. Составила репетитор по русскому языку, ИП Бовтрукевич И. М. — специально для пользователей Электронного справочника абитуриента Беларуси KudaPostupat.by (Куда Поступать бай). Условия всех заданий совпадают с условиями заданий тестов 3-го этапа РТ 2021г.

 

 

 

! Ответы можно скачать здесь.

Часть А

А1. Пишется «А» на месте пропуска в словах:

  1. р…внинный
  2. тр...туар
  3. пром…чить ноги
  4. обог...щённый
  5. к…сательная

А2. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

  1. д...зертир, пр...увеличение
  2. пр…тензия, прот…реть
  3. эл…ксир, переб...рать
  4. вес…льчак, пр...землиться
  5. уд...вляться, пр...крывать

А3. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:

  1. (древесная) стру…ка, ж…ёный
  2. бе…церемонный, дер…кий
  3. ро…ство, ре…кий случай
  4. ас…игнование, рас…рочка
  5. умыват…ся, барабан…щик

А4. Пишется «О» на месте пропуска в словах:

  1. щ...лкать пальцами
  2. пирож...к с мясом
  3. запеч...м в печке
  4. освещ...н фонарем
  5. за камыш...м

А5. Укажите ряды, в которых на месте двух пропусков пишется одна и та же буква:

  1. горизонтальные столбц..., под...тожить работу
  2. ц…линдрическая фигура, уц...левший
  3. меж…здательское соглашение, вентиляц…онный короб
  4. серебряная брош..., зажеч... свечи
  5. в...ючное животное, пред…юбилейный

А6. Пишется «Е» на месте всех пропусков в рядах:

  1. звоноч…к, стоит на контрол…
  2. манеж…к, об ансамбл…
  3. о здоровь…, сговорч…вый
  4. о говорящ…м попугае, ружь…цо
  5. выступить на ассамбле…; излиш…к

А7. Пишется «А/Я» на месте пропуска в примерах:

  1. пол…щий грядки
  2. потер…нный шарик
  3. наде…вшийся на успех
  4. флаги ре…т
  5. кле…л конверты

А8. Пишется «НН» на месте всех пропусков в рядах:

  1. золочё…ый, берестя…ой
  2. сплочё…ость, пожелать искре…е
  3. театрализова…ый, промышле…ик
  4. окраше…ый, тропинки исхоже….ы
  5. варе…ый утром, агитацио…ый

А9. Пишется «НЕ» раздельно во всех случаях в рядах:

  1. (не)навсегда; (не)дубовая роща
  2. (не)узнав; (не)настный день
  3. (не)известный автор; ничего (не)сказано
  4. (не)гибкий, а жёсткий диск; (не)указана
  5. (не)отремонтированный мастером; (не)каждый

А10. Пишется «НЕ» на месте пропусков:

Как было н.. (1) гордиться этим мастером! Его оригинальные поделки и корзиночки н.. (2) могли н.. (3) вызывать у всех восхищения. Ещё н.. (4) разу я н.. (5) встречала человека, который бы так изобретательно работал с соломкой.

 

 

 
 

А11. Через дефис пишутся слова:

  1.  (ярко)синий
  2. петь (по)английски
  3. (пол)границы
  4. (южно)американский
  5. (длинно)хвостый

А12. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

  1. Жюри конкурса (в)последствии обсудило результаты голосования.
  2. (За)чем он пугал меня?
  3. Петька уже (на)плаву вскочил в лодку, сел и начал быстро грести вёслами.
  4. (В)начале декабря был первый экзамен.
  5. Пальто он всегда носил (на)распашку.

А13. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:

  1. Решетка Летнего сада в Петербурге _ одно из лучших украшений набережной Невы.
  2. В нашем микрорайоне построены сад, школа, торговый центр и почта _ все, что необходимо новоселам.
  3. Наследие гениев былого _ есть источник вечного добра.
  4. Обещание _ это обязательство для человека, если, конечно, он порядочен.
  5. Обрыв и стоящая на его верхушке Марьина береза _ словно застывший кадр из старого фильма.

А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Он долго разглядывал лежавшего на земле человека спрятавшись за деревом.
  2. Несмотря на свои размеры эта огромная машина была очень маневренной и бесшумной.
  3. До последнего момента я глупец надеялся на справедливость.
  4. В углублении рассматриваемой нами сцены стояла палатка.
  5. Багратион оглядел свиту ничего не выражающими глазами.

А15. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

  1. Естественно всегда только то что происходит из глубины души.
  2. Он пребывал в каком-то романтическом настроении однако вскоре понял-таки что его ожидает.
  3. Горный воздух без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человек.
  4. К счастью отдых удался на славу и все планы были реализованы.
  5. Это значит что в расчетах была допущена ошибка.

А16. Укажите, какие предложения соответствуют приведенной ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены):

[   ], и [   ].

  1. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки.
  2. Подпустить врага и дать огонь по команде!
  3. Они шли быстро и было им тепло.
  4. Море благодатное сверкало и волны с шелестом ложились на берег.
  5. В полдень на пляже песок уже обжигал ступни и сверкал на раскаленном солнце микроскопическими желтыми частицами создавая эффект рассыпанного золота.

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

  1. Кажется, что если вглядеться в аквариум, то увидишь тихое море с водой цвета звёзд.
  2. Пока мы пили чай, дождь прекратился, и выглянуло солнце.
  3. Я чувствовал, что в душе происходит неладное и боялся, что выражение лица может выдать меня.
  4. В ночной тишине было слышно, как царапает по стеклу ветка клёна и барабанит по крыше дождь.
  5. Все кто поступит в этом году на первый курс нашего университета, получит место в общежитии.

А18. Знаки препинания расставлены правильно в бессоюзных сложных предложениях:

  1. Вставать мне не хотелось: в избушке было довольно холодно.
  2. Заря осветила небо — лес оживился утренним пением птиц.
  3. Вечером, возможно, придут гости: надо подготовиться к их встрече.
  4. В бездонной выси плыли облака — время тянулось с убийственной медлительностью.
  5. Фонарей оказалось мало, площадка оставалась плохо освещенной.

А19. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:

  1. «Давненько я не брал в руки шашек», — говорил Чичиков.
  2. «Тебе нужно с ним помириться», — сказала мама. «Я не могу, мне стыдно», — ответил Пашка, опустив голову.
  3. «Ты же видишь теперь, что я была права, — сказала Клавдия и тут же добавила. — Старших надо слушать. Они уже пережили всё то, что вам, молодым, еще предстоит, и априори знают больше».
  4. — Я там уже был, — сказал Никита: — Всю рубашку в кустах разорвал.
  5. Как утверждают инфекционисты: «Эпидемия коронавируса закончится после 2022 года».

А20. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

  1. Сначала его рассказ все восприняли _ как плохой анекдот.
  2. Древний историк _ как будто признает, что местное предание о потопе соответствует истине.
  3. Цветок гардении жасминовой _ как платье невесты, усыпанное нежными лепестками.
  4. Она старалась не замечать колючих _ как иголки _ взглядов присутствующих.
  5. История есть не что иное _ как беспрерывное изменение человеческой природы.

А21. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

Если вас пригласили на вечеринку _ (1) где вы почти никого не знаете _ (2) можно поступить так _ (3) выберите из всей компании человека _ (4) который тоже пришел один _ (5) и смело обращайтесь к нему со словами приветствия.

А22. Укажите, в каких примерах значение фразеологизмов указано верно:

  1. бабушка надвое сказала — речь о чем-то, что еще неизвестно, не доказано
  2. бальзаковский возраст — возраст женщины от 50 до 60 лет.
  3. беден как церковная мышь — очень беден, с намёком на голодание
  4. решетом воду носить — выполнять бесполезную работу
  5. сады Семирамиды — что-то неприятное

А23. Укажите, какие слова имеют такое же строение, как слово хваткий

  1. трещинка
  2. сковородка
  3. пробка
  4. пылкий
  5. банка

А24. Выделенные слова являются сочинительными союзами и соединяют части сложного предложения:

  1. Лил страшный дождь, отряд же направился на задание.
  2. Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое упрямство.
  3. Канонада стала слабее, однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще.
  4. Все домашние собрались вокруг стола и, как это часто бывает, стали оживленно обсуждать новость.
  5. За этими лугами виднелись другие луга, зелёные и еще не тронутые косой.

А25. Верными являются утверждения:

  1. В предложении Она попросила отправить её к мужу выделенное слово выполняет функцию дополнения.
  2. В предложении Стремление победить в этой войне было очевидным составное глагольное сказуемое.
  3. В предложении Чехов приехал в Ялту прежде всего работать выделенное слово выполняют функцию обстоятельства.
  4. Предложение Горный воздух, без всякого сомнения, благотворно влияет на здоровье человека осложнено вводной конструкцией.
  5. Предложение Абитуриенты, будьте крайне внимательны во время выполнения заданий является двусоставным.

 

 

 

 
 

 

А26. Речевые нормы нарушены в предложениях:

  1. Люди идут в музей, чтобы обогатить свой духовный багаж новыми знаниями.
  2. Сергей всегда был несколько скуповатым, экономичным человеком.
  3. С давних времён бытует поверье, что аисты приносят счастье.
  4. Мировоззрение на жизнь у героев Зощенко очень примитивно.
  5. Местные растения веками приспосабливались к особенностям здешней почвы.

А27. Морфологические нормы нарушены в предложениях:

  1. Самый важнейший предмет для нас — это история.
  2. В чашу с чистою водой клали перстень золотой.
  3. Абоненты могут бесплатно пользоваться связью с двумя тысячами двухсот двадцатью городами страны.
  4. Трое выпускниц выразили желание поступать в МГЛУ.
  5. Постепенно утихающий ветер всё ещё раскачивает деревья.

А28. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

  1. Все выступающие указывали о необходимости изменить график работы магазина.
  2. Обучаясь игре на пианино, у меня улучшились слух и память.
  3. Сделанные исправления учеником в изложении повлияли на итоговую отметку.
  4. Добавьте в салат два больших зелёных яблока.
  5. Следует отличать одну форму слова от другой.

 

Текст к заданиям А29, А30 и В1 – В5 

1) Минский детский парк имени Максима Горького — один из памятников культуры, архитектурного и ландшафтного искусства Беларуси. 2) Его история отслеживается с далёкого 1801 года. 3) В те времена земли парка представляли собой лесистую местность, пересечённую рекой Свислочь. 4) И назывался он тогда «Городским садом». 5) Торжественное открытие оборудованного для гуляний парка состоялось спустя четыре года.

6) С течением времени территория парка разрасталась. 7) В XIX веке здесь появился Летний городской театр, а также зимний каток. 8) В начале XX века в парке был открыт ресторан, отреставрирован трек для велоспорта, а также появилась площадки для проведения культурных мероприятий Минска.

9) Современное название парк получил лишь в 1936 году, тогда как в предыдущие годы именовался «Профинтерн».

10) В ходе боевых действий во время Второй мировой войны границы парка были уничтожены, восстановление же закончилось только в 1952 году. 11) Первые детские аттракционы на территории парка появились в 1960 году.

12) Сегодня на территории парка имени Горького имеется множество тропинок для прогулок, а также оборудованных лавочек для отдыха. 13) Здесь протекают воды реки Свислочь и искусственного канала, построенного человеком. 14) Венцом парка является памятник писателю Максиму Горькому, в честь которого парк и получил своё название.

 

А29. Прочитайте текст и определите, какие из приведённых ниже утверждений соответствуют содержанию текста:

  1. Парк имени Горького был создан в 30-х годах прошлого века.
  2. До в 1936 года парк имени Горького назывался «Профинтерн».
  3. Во время Второй мировой войны границы парка были расширены.
  4. Аттракционы в парке появились в 1960 году.
  5. Через территорию детского парка имени Горького протекают воды двух рек.

А30. Укажите, какие из приведённых ниже характеристик соответствуют данному тексту:

1. Научный стиль речи;

2. Публицистический стиль речи;

3. Тип речи – повествование с элементами описания;

4. Тип речи – рассуждение;

5. Задача речи – рассказать историю создания и развития столичного детского парка имени Максима Горького.

 

Часть В

 

В1. Найдите в тексте (среди предложений 1-4) предложение, связанное с предыдущим при помощи союза и местоимения. Номер предложения запишите цифрами (например, 10) в область ответов.

В2. Найдите в 8-м предложении синоним к слову «восстановлен». Запишите это слово (синоним) в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.

В3. Найдите в 3-м предложении слово, в котором все согласные звуки твёрдые. Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно употреблено в тексте.

В4. Подберите слово, от которого образовано слово, выделенное в 13-м предложении текста. Запишите это слово в область ответов в начальной форме.

В5. Укажите характеристики, соответствующие слову, выделенному в 3-м предложении текста. Ответ запишите в область ответов цифрами (порядок записи цифр не имеет значения). Например, 1345.

  1. прилагательное в полной форме;
  2. причастие в полной форме;
  3. качественное;
  4. в форме винительного падежа единственного числа;
  5. является определением.

В6. Найдите в приведенных ниже предложениях слово, в котором допущена орфографическая ошибка, и запишите его в область ответов в исправленном виде (в той форме, в которой оно употреблено).

Музей под открытым небом «Строчицы» — это уникальное место в Беларуси, где собраны все виды домашних и общественных белорусских построек прошлых столетий. При создании музея на его территорию были перевезены строения из разных уголков страны: церкви, дома крестьян, мельница, колотцы и прочее.

 

В7. Найдите в предложениях существительные третьего склонения, определите их падеж и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. Серенький комочек вспорхнул с ели и тихо перелетел к обрывам, в туман.

1. именительный

Б. Путешественникам и их сопровождающим предстояло преодолеть долгий путь сначала в степи, а потом — в горы.

2. родительный

В. Этот заячий тулупчик и эта доходящая до безрассудства любовь к Петруше удивляли.

3. дательный

Г. В итоге самую большую прибыль и серьёзную выгоду получил управляющий поместьем.

4. винительный

5. творительный

6. предложный

 

В8. Установите соответствие между глагольными формами и их морфологической характеристикой:

А. обтекаемый

1. в форме будущего времени

Б. решать

2. в форме настоящего времени

В. возьмите

3. в форме прошедшего времени

Г. сжёг

4. значение времени не определяется

 

В9. Определите вид подчинительной связи в словосочетаниях и установите соответствие между столбцами таблицы:

А. желание поступить

1. согласование

Б. ничего не читая

2. управление

В. на пятом этаже

3. примыкание

Г. десятый слева

 

 

 

В10. Определите виды придаточных частей в сложноподчиненных предложениях и установите соответствие между предложениями и их схемами:

А. Отвлеченные науки и называются отвлеченными, потому что они отвлекают ваш ум от очевидности.

1. изъяснительная

Б. Маша уже совсем было пошла к двери, когда Шмелёв остановил её.

2. определительная

В. Узнав, что приехал Паратов, Лариса выбежала из избы ему навстречу.

3. времени

Г. Это было то самое место, где шоссе резко обрывалось около провалившегося моста.

4. причины

5. места

! Ответы можно скачать здесь.

Другие материалы:

 

 

 

 

 

 

 

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей ( в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки «Источник» принадлежат ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством РБ.