Сегодня:

21.07.2019


До окончания приёма документов в обычных вузах на платную основу осталось
Месяцев
0
0
Дней
1
4
Часов
1
6

Репетитор — не волшебник

Главная / Репетитор — не волшебник

27.06.2010 Архив (2010г.)

Многие родители выпускников предполагают, что наличие денег в семье решит все вопросы, касающиеся успешной сдачи ЦТ. Наверное, отчасти они правы. Но только отчасти. Бесспорно, наличие финансов позволяет нанять самого высококвалифицированного репетитора в ожидании чуда — 70, а то и 100 баллов. Но так ли часто это чудо происходит на самом деле?

 

 

 

 

 

Имея многолетний стаж индивидуальной подготовки выпускников к вступительным испытаниям, я возьму на себя ответственность объективно описать реальную ситуацию.

Редко кто из родителей имеет представление о том, чего на самом деле хочет их ребенок и, тем более, кем он планирует стать. Да и сам выпускник часто тоже не представляет, куда поступать, какой вуз выбирать и нужно ли ему вообще ВЫСШЕЕ образование.

Чаще всего (вопреки государственной политике системы образования Беларуси, направленной на продуманный выбор специальности и вытекающей из нее схеме вступительной кампании, не позволяющей абитуриенту подавать документы сразу в несколько вузов) выпускник исходит из следующих критериев:

  1. «Буду сдавать те предметы, по которым у меня в школе отметки выше и по которым я хоть как-то смогу написать ЦТ».
  2. «Посмотрю, сколько баллов в сумме наберу, потом где конкурс ниже и куда можно с этими тремя сертификатами подавать документы — и решу, куда поступать».

 

И как бы ни бились специалисты по профориентации, психологи и сами родители, неустанно проверяя выпускника на предмет его наклонностей и способностей, в итоге все решают те самые баллы и ограниченный набор сертификатов по трем сданным предметам.

Задумываться о поступлении родители в большинстве своем начинают только, когда ребенок уже учится в 11 классе, ориентируясь на годовые оценки школьника. А зря! Я никоим образом не хочу умалять заслуги школьных учителей, однако замечу: то, что «нарисовано» в дневнике, отнюдь не всегда представляет собой реальную оценку знаний. Очень часто эта цифра включает в себя не только (и не столько!) отметки за устные ответы, контрольные работы и активность подростка на уроках, но и прилежность, исполнительность школьника, его готовность выполнять самые различные общественные нагрузки, личные взаимоотношения с учителем-предметником, авторитет его родителей(!) и прочее-прочее, совершенно не имеющее отношения непосредственно к знаниям.

Чтобы не быть голословной, приведу пример из собственной практики.

Ко мне обратились родители выпускника одной из минских школ, имеющего в дневнике отметки не ниже «8», с просьбой подготовить парня к сдаче ЦТ по русскому языку.

После нескольких занятий стало ясно, что отметка по моему предмету явно завышена. То, что поколение нынешних выпускников беспросветно и поголовно безграмотно, известно многим, однако это, как минимум и исходя из логики и справедливости, должно быть выражено в отметке. Здесь — «9»! В процессе занятий также выяснилось, что из двух основных разделов школьного курса по языку — орфографии (правильное написание слов) и пунктуации (знаки препинания) — со вторым была полная катастрофа. Не вдаваясь в подробности, напомню лишь, что изучение пунктуации просто невозможно без хорошего знания синтаксиса (члены предложения). Мой же ученик не мог отличить определение от обстоятельства, дополнение от подлежащего, причастия от деепричастия. А это, извините, азы. О какой «9» вообще могла идти речь!? В лучшем случае — «5»! И то с натяжкой, если бы не было ошибок хотя бы в написании простых слов. А здесь не оказалось и того.

Как вы думаете, родители об этом догадывались? Нет, конечно! Они свято верили школьному учителю, уверяющему их в том, что их сын — «умный и талантливый мальчик — запросто напишет хорошо тест, ведь он практически готов к экзамену, к тому же поработает немного с репетитором — и баллов 80, а то и 90 получит».

Напомню, что задания теста по русскому языку охватывают не только эти разделы, там есть вопросы по культуре речи, фонетике, орфоэпии, морфологии, словообразованию, составу слова и т.д. Выпускники же в лучшем случае знают десятую часть программы — заявляю это со всей ответственностью. Даже простые вещи, такие как употребление «Ъ», спряжение глаголов или написание суффиксов причастий, вызывают у них трудности. Дети не умеют связывать в одну логическую цепочку несколько правил, теряются, если необходимо проверить какое-то написание, основанное на знании другого правила, и т.д. В большинстве своем они даже не знают значения слов, а от этого напрямую зависит написание. Например: умОлять о пощаде (от «он мОлится») и умАлять достоинства (от «делать их мАлыми»). Все это очень простые примеры.

ШКОЛЬНИКИ НЕ УМЕЮТ УЧИТЬСЯ – ВОТ ЧТО САМОЕ СТРАШНОЕ!

Многим старшеклассникам вообще не понятно, что надо скрупулезно сидеть и учить, практически зубрить, а потом еще и как-то использовать К МЕСТУ то, что выучено. Для наших детей все это — «напряг», их не научили сидеть и учить, планировать свое время, организовывать свой рабочий день, распределять правильно нагрузку. Мы не научили  их ответственности перед собою за то, что они сделали или не сделали за день!

И вот такой подросток за 9 месяцев должен освоить практически с нуля материал, который должен изучаться в школе на протяжении нескольких лет. Повторюсь: правила русского языка очень сложные, требующие остроты ума, хорошей памяти и сообразительности, их нельзя впихивать в голову скоропалительно, наслаивая одно на другое. Все должно изучаться планомерно и усваиваться постепенно. За 9 месяцев (это если начинать занятия с сентября – а так поступают далеко не все) с задачей справиться почти невозможно. Это должны понимать и сам ученик, и его родители.

Никакой, даже самый дорогой и высококвалифицированный, репетитор не сможет превратиться в волшебника и вложить в голову ученику знания, если объективные условия сложились иначе. Если преподаватель имеет опыт и ответственно относится к своей работе, все что сможет, он даст ребенку. Но это еще не значит, что ребенок это возьмет и сможет воспользоваться.

Надо смотреть на вещи реально, а не уповать на чудо, следуя одному-единственному принципу: «Мы деньги заплатили, ребенок что-то учит — значит, должен быть высокий балл». Вовсе не значит и вовсе не должен быть.

Нельзя забывать еще и том, что на общий балл может повлиять неправильное оформление бланка ответов, волнение, стресс. И репетитор здесь тоже не поможет. Вот поэтому надо с большой осторожностью относиться к объявлениям в Интернете и заявлениям молодых репетиторов, утверждающих, что они «гарантируют» 80 – 100 баллов! Это полная ерунда: никто и ничего не может никому гарантировать, как не может сесть и выучить вместо абитуриента!

Возвращаясь к случаю из практики, скажу, что парень, о котором я упоминала, написал тест всего лишь на «32» балла. У родителей был шок. А у меня – нет. Примерно такого результата я и ожидала: слишком много ошибок он допускал в заданиях по пройденному и, казалось бы, уже усвоенному материалу во время наших занятий. Старался, конечно, но этого было мало. Самое главное — для этого человека нужно было значительно больше времени для прохождения всего курса языка с нуля, как минимум – два года. Кто виноват в этой ситуации? Скажу честно – школа! Именно учителя вводили в заблуждение и самого школьника, и его родителей, рисуя в дневнике завышенные цифры. Если бы знания парня были оценены по-настоящему, а в дневнике за 9 и 10 классы стояла бы реальная отметка, родители наверняка забеспокоились бы значительно раньше, обратились бы к репетитору хотя бы в 10 классе. Вот тогда можно было бы рассчитывать на высокий балл на ЦТ — там, где нет влияния ни авторитета родителей, ни общественных нагрузок и прочих составляющих школьного рисунка в дневнике —  язык не поворачивается назвать эти цифры «оценками знаний».

И.М., репетитор.

Комментарии:

29 июня 2011
Анжелика
Синтаксис изучает не только и не столько "члены предложения", сколько структуру словосочетания и предложения (простого и сложного).
06 июля 2011
Галина Белая

Не согласна с Вами, уважаемый репетитор, виновата не школа. Вы, возможно, не знаете, что, чтобы правильно выполнить одно задание в тесте по русскому языку, нужно знать ученику не на 80%, а на 100% 5-7 объёмных тем по орфографии или пунктуации или на 100% другие разделы языкознания. Такой объём знаний необходим ученику для выполнения одного задания, а их в тесте-- 40, и все темы ребёнку нужно знать на 100 баллов. Согласитесь, для школьника это очень трудно: у него ещё восемь предметов школьного курса, да и в ответах ЦТ есть ошибки, а их уж составляли, поверьте, "специалисты" в своей области.Поэтому нет гарантии для ребёнка, знающего программу школьного курса русского языка на 100 баллов, получить высочайший балл на ЦТ. Заявляю с большой уверенностью, что у вашего репетируемого отметка в школе по русскому языку справедливая, отнюдь не завышенная. И если вы настоящий учитель, а не сборщик подати с родителей, вы смогли бы спрогнозировать результат: он зависит от уровня усвоения материала ребёнком. И не нужно браться за обучение, если предполагаемый вами конечный результат не устраивает родителей, пусть возьмётся за дело тот. кто сможет добиться большего. И в репетиторстве нужно быть честным.

07 июля 2011
Леонид Петрович
Цитата: "Заявляю с большой уверенностью, что у вашего репетируемого отметка в школе по русскому языку справедливая, отнюдь не завышенная". ????
О, уважаемая Галина, это Вы круто завернули. Вы хоть в школе в последние годы бывали? Может, Вы не в курсе, как на экзаменах учителя такими же ручками подправляют письменные ответы учеников? А потом руками разводят, услышав результаты ЦТ. Рекомендую: тогда хоть Интернет иногда почитывайте, TUT.BY например. Всех благ и снимите поскорее розовые очки. Автор данной статьи прав. К общему огорчению.
08 июля 2011
настаўнік

Настаўнік Галине. Прочитайте название материала. "РЕПЕТИТОР -- НЕ ВОЛШЕБНИК" и это правда. С каждым годом качество тестов улучшается. Да, встречаются, к сожалению, ошибки и в тестах. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Не судите, и не будите судимы.

14 июля 2011
Леонид Петрович
В пользу автора -- почитайте и послушайте: http://news.tut.by/society/234399.html
09 декабря 2011
Александр Анатольевич

Считаю,что автор прав во всём! Я ещё рекомендую давать прогноз на ЦТ(после 2-3-х месяцев занятий).

07 февраля 2015
марина
Абсолютно согласна с автором статьи. Но школа тоже не виновата, не виноват тот же учитель. Какой результат может быть, если у этих "бедных" учеников учитель меняется каждый год, в лучшем случае(А бывает и по два раза в год)?! каждый учитель со своей системой Обучения приходит, со своими симпатиями к ученику.... многое влияет на результат. Никто не виноват. Только побеждает стремящийся и работающий над собой))))))

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей ( в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки «Источник» принадлежат ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством РБ.