Сегодня:

22.09.2017


До начала 1 этапа РТ осталось
Месяцев
0
0
Дней
0
9
Часов
1
1

УЧИТЕЛЯ: ШКОЛЬНАЯ ОЦЕНКА — ЭТО НЕ ОТРАЖЕНИЕ УСПЕХОВ УЧЕНИКА, А ДЕМОНСТРАЦИЯ ЛИЦЕМЕРИЯ И ФАЛЬСИФИКАЦИИ

Главная / Школы Беларуси / УЧИТЕЛЯ: ШКОЛЬНАЯ ОЦЕНКА — ЭТО НЕ ОТРАЖЕНИЕ УСПЕХОВ УЧЕНИКА, А ДЕМОНСТРАЦИЯ ЛИЦЕМЕРИЯ И ФАЛЬСИФИКАЦИИ

28.06.2013

 

«Наверное, чиновники поймут, что в образовании есть проблемы, когда будут рушиться мосты, построенные выпускниками вузов, которые сначала прошли школу, затем университет и везде получали оценки без знаний», – считают учителя.

 

В Беларуси дети умнее, чем в Великобритании?

 

В наших школах практически не оставляют из-за неуспеваемости на второй год. Для людей, вовлеченных в сферу образования, очевидно, что это не отражение успехов школьников, а демонстрация лицемерия и фальсификации, присутствующей в системе среднего образования.

 

Безусловно, в Беларуси много талантливой молодежи, которая на международных интеллектуальных соревнованиях показывает высокие результаты. Однако мы ведем речь о системе, о том, как выглядит процесс обучения для среднестатистического ученика, который звезд с неба не хватает.

 

Наша система среднего образования не участвует в международных программах по оценке образовательных достижений учащихся. Поэтому судить о достижениях обычных школьников, можно по контрольным, четвертным, годовым и экзаменационным оценкам. И только раз в год, после оглашения результатов централизованного тестирования, можно услышать о слабом уровне подготовки учащихся. Даже с учетом того, что ЦТ является рейтинговой системой, очевидно, что средний балл по стране, например по математике, около 20 из 100 баллов – это слишком мало.

 

Директор РИКЗ Николай Феськов сказал БелаПАН,  что разница между школьной оценкой абитуриента и его результатом на ЦТ может быть достаточно существенной. Небольшая разница между школьной оценкой и баллом на ЦТ бывает у выпускников гимназий и лицеев, то есть у тех, кто несколько лет целенаправленно готовился к поступлению.

 

Таким образом, очевидно, что школа выставляет оценки, которые в вузах не подтверждаются. Почему в школе завышают отметки и не выставляют заслуженные «0» и «1», а также не оставляют на второй год?

 

Преподаватель, в недавнем прошлом директор школы Татьяна Б. отмечает, что наша десятибалльная система предполагает, что перевести в другой класс можно и с отметкой «1». Только «0» не является положительной оценкой. Учитель говорит, что первый уровень (оценки «0» и «1») освоения материала предполагает умение узнавать, распознавать понятия (объекты), различать и устанавливать подобия. Это действительно умеет делать большинство школьников, считает Татьяна Б. Одним словом, знаешь буквы — получи положительную оценку по языку и литературе заодно.

 

И это при том, что в Европе теперь как раз активно обсуждается низкий уровень подготовки школьников – мол, и второгодников много, и результатами международных оценок довольны не во всех странах. Британская журналистка Кристина Заба на семинаре по проблеме образования рассказала белорусским коллегам, что строгие стандарты образования в Британии не допускают никаких поблажек и фальсификаций. С 14 до 16 лет школьники целенаправленно готовятся к экзаменам на General Certificate of Secondary Education. И около 10% школьников не получают сертификат о среднем образовании!

 

И в частных, и государственных школах заинтересованы, чтобы школьник имел знания, соответствующие оценке. Это престиж учебного заведения и деньги. Финансирование государственных школ зависит во многом от того, сколько детей обучается, и какие результаты они показывают.

 

Заба отметила, что около 10% школ в Великобритании частные, и преподают на очень высоком уровне. Государство платит определенную сумму на каждого школьника.

 

– Безусловно, – сказала Заба, – существует классовая система в образовании. В университеты поступает 50% выпускников частных школ. Здесь нет ничего особенного: в этих школах меньше детей в классах, школьники приучаются к тому, что они значимы, их слушают и уверены в себе. Это вкупе с высоким уровнем подготовки дает им возможность стать студентами университета.

 

В Беларуси подушевое финансирование школ осуществляется только в рамках пилотного проекта. Для школы не имеет значения уровень подготовки, а вот оценки, выставляемые учителями, и количество олимпиадников важны.

 

В результате система оценки в средней школе построена на фальсификациях, считают учителя. Никому плохие отметки не выгодны.

 

Учителю проще поставить оценку чуть повыше, чем заниматься дополнительно

 

Учитель английского языка Ева Гилевич, которая два года отработала по распределению в одной из минских школ, а затем уволилась, считает, что во многом проблема неадекватной оценки знаний учащихся упирается в стремление властей всеми силами сохранить имидж белорусского образования. Кроме того, в системе образования озадачены тем, чтобы скрыть огромный разрыв, существующий между уровнем подготовки в школах и гимназиях.

 

– Безусловно, есть разные ученики и в гимназиях, и в школах. Однако в среднем уровень подготовки в школах принципиально ниже. И это скрывается, – отметила Гилевич. – Выставление изначально более высоких оценок в школах – это в числе прочего попытка создать видимость, что в Беларуси существуют равные условия для подготовки школьников, что не соответствует действительности.

 

Учителя выполняют распоряжения сверху беспрекословно. Даже если выражают недовольство в процессе обсуждения внутри коллектива.

 

Вот и получается: сверху есть установка на сохранение имиджа школы, даются рекомендации, которые педагоги выполняют, как солдаты – приказы. Если вдруг преподаватель не согласится участвовать в принятой системе выставления оценок и вдруг поставит не ту оценку, то так или иначе будет наказан он, а не ученик.

 

– Для администрации школы попытка настоять на низкой оценке означает, что преподаватель некомпетентен, не смог мотивировать и вытащить ребенка на какой-то минимальный уровень. Поэтому учителям проще ставить минимальные оценки, чтобы все выглядело красиво.

 

Казалось бы, почему учителю не позаниматься с ребенком дополнительно, чтобы было за что ставить положительную оценку? Есть же в расписании различные стимулирующие занятия, факультативы.

 

Гилевич говорит, что не все так просто. Учителя, классные руководители в особенности, перегружены различной бумажной работой. Времени на собственно учебу остается все меньше.

 

Татьяна Б. в свою очередь отмечает:

– Это родители у нас ни за что не отвечают, а учителя как раз наоборот. Существует рейтинг учебных заведений, школ, районов, согласно которому у нас определяется качество обучения. И даже в такой ситуации многое зависит от личности педагога. Если учитель знает, что он работает качественно, может стоять на своей оценке, хотя выдержать давление со всех сторон не так просто. Понимаете, если бросить все силы на какого-то отстающего ученика, конечно, можно достичь результата. Через определенное время создастся ситуация успеха и может появиться результат, правда, не у всех.

 

Татьяна Б. в начале своей карьеры работала в интернате с детьми с особенностями развития, чьи родители были лишены родительских прав:

 

– Не могу ставить плохую отметку, говорила я директору. Ведь я видела личные дела этих детей. В результате появилась своя система выставления оценок по русскому языку: у кого 20 ошибок – три балла, у кого 14 – уже четыре (по пятибалльной системе). Мы так стимулировали учеников, чтобы не давить двойками. И до сих пор я считаю, что были правы.

 

Дети знают, что как бы они ни учились, школу все равно закончат

 

Можно говорить о модернизации образования и новых методах обучения, но с учебниками, которые есть в школе, получить результат очень тяжело, отмечает Гилевич. Для того, чтобы в такой ситуации провести интересный урок, молодой учитель должен потратить на подготовку несколько часов, чтобы материал подать в интересном виде. В противном случае на уроках будет царить скука.

 

Так уже несколько лет говорят о коммуникационном методе изучения иностранного языка. Между тем, считает Гилевич, с существующими учебниками такое трудно себе представить. Разве что если к каждому уроку учитель будет проделывать огромную методическую работу. Многие педагоги в такой ситуации опускают руки.

 

– Все это накладывается на немотивированность учеников, – продолжает Гилевич. – В обычных школах дети в результате знают, что как бы они ни учились, школу все равно закончат. В результате есть проблемы с дисциплиной. Даже если ребенок не ходит в школу, не выполняет практически ни одно задание, свой минимальный балл он получает. В результате без аттестата никто не остается. На экзаменах пытаются подтвердить годовую оценку. Мне кажется, речи о том, что экзамен по английскому является стимулирующим моментом для изучения языка, не идет.

 

Если бы в школах выставили оценки, соответствующие действительности, это стало бы шоком для общества. Картина была бы ужасающая, так как открылась бы бездна, говорит Гилевич. Она считает, что осознание проблемы могло бы как-то подвинуть людей, принимающих решения, на то, чтобы начать что-то менять.

 

Пока образование находится в зоне комфорта, – говорит Гилевич. – Проще делать вид, что все в порядке. Иначе получилось бы признание собственного краха в образовании. Однако стоит посмотреть на опыт других стран. Проблема ведь не в школьном образовании как таковом, а в том, что низкий уровень подготовки школьников провоцирует низкий уровень подготовки студентов. В результате вся система образования находится в ужасающем состоянии. Знаете, одна моя коллега сказала фразу, с которой я согласна: «Наверное, чиновники поймут, что в образовании есть проблемы, когда будут рушиться мосты, построенные выпускниками вузов, которые сначала прошли школу, затем университет и везде получали оценки без знаний». Пока нет потрясений, вот все и держится. У нас есть выбор — предупредить эту ситуацию, изменяя что-то в образовании, или дождаться ее.

 

 

 

Автор: Виктор ЛИСТОПАДОВ

Источник: http://www.zautra.by

 

Комментарии:

29 июня 2013
Лика
Согласна полностью. Ученики в школах откровенно бездельничают, хотя вроде бы и загружены.Но загружены чем угодно , только не получением знаний. 10-ки могут поставить за то, что ребенок сходил на хоккей, парад или уборку мусора в каком-нибудь сквере. На экзаменах оценки завышают, чтобы скрыть катастрофическое положение дел.
29 июня 2013
Мілена
Ерунда полная! Сколько можно говорить о разнице гимназий и школ. Мотивированные ученики и после школы и после гимназии и лицея показывают хорошие результаты и поступают на престижные специальности. А с репетиторами тоже все занимаются. А по поводу двоек, так их не детям ставить нужно, а авторам неперевариваемых учебников. Не всем быть профессорами, нам не меньше нужны санитарки, токари и строители, но в школе они должны себя людьми чувствовать.А с нашими учебниками и программами это просто невозможно!
30 июня 2013
Елена Ивановна
Сравнивать школы и гимназии бессмысленно. На мой взгляд давно назрела необходимость реформировать систему образования. Поколение среднего возраста, вы помните своих учителей? Когда новая тема учителем преподносилась с блеском в глазах, когда мы (ученики) слушали учителя с открытым,от удивления, ртом? А что происходит сейчас? Учителя и преподаватели ВУЗов жалуются на маленькую зарплату, на заполнение планов, отчетов и т.п. Согласна, зарплата наша маловата (мой оклад доцента 1,2 млн.), но мы же шли работать с благими мыслями. Научить доброму, разумному, вечному. У наших учителей тоже была зарплата не ахти, но сравните уровень преподаваемого (тогда и сейчас) материала. Я преподаю в ВУЗе, но я до сих пор уверена, что нет тупых детей, есть плохие учителя. И если я назову своих студентов тупыми, я плохой преподаватель и мое место - работа вне ВУЗа. А решить проблему с заработной платой можно. Поменяв специальность на рабочую. Заранее прошу прощения у тех, кого обидели мои слова.
01 июля 2013
Алина
Елена Ивановна),а чего менять специальность на рабочую)она у учителя в школе практически и свелась к рабочей) Какой блеск в глазах? Если по мнению администрации школы,отдела образования,исполкома)мы всё делаем не так...плохо гребём парки,плохо красим, не тем оттенком стены,полы, в классах,не организовали родителей на установку стекло пакетов,а ещё обнаглели настолько,что выставили заслуженную оценку ребёнку и поэтому были просто разнесены в прах и пух на педсовете,несмотря на все победы на конкурсах личные и ученические.А ещё умудрились не заполнить трибуны детьми на хоккейном матче и в каникулярный период пришли в джинсах в школу,своим видом "оскорбив" администрацию). Вот именно от этого маразма советского уходит грамотная молодёжь из школы, уходит даже не из-зарплаты, потому что, у грамотной молодёжи всегда есть возможность подработать в другом месте,но школа настолько забирает всё свободное время,что на личную жизнь его не остаётся, а мы всё стоим на парадах,машем флажками,пишем отчёты,отчитываешься везде и за всё...хочется просто подбросить весь ворох этой документации к небу и быть свободными от всего этого... И когда в субботний день,ты вместе с заслуженными учителями РБ стоишь и метёшь улицы города,а родители с твоими учениками мимо идут на рынок,то о каком статусе и уважении к профессии учитель и самому учителю можно говорить...Тогда,почему мы должны "жертвовать",не побоюсь этого слова своей жизнью,ради галочек в таблицах,процентных ноликов,соревнованиях районов,областей,ведь всё это мы уже давно проходили.Всё выше и выше и выше....Не хочу больше в этом участвовать...
01 июля 2013
Елена Ивановна
Алина, все эти побочные "прелести" преподавательской работы мне знакомы. В ВУЗах тоже машем флажками, дежурим в общежитиях, на субботниках убираем территорию возле общежитий, когда сверху на нас любуются студенты. Я согласна, нервы порой не выдерживают. Но мы должны быть хоть немного выше этих бед. Мы ничего исправить сами не сможем. Только что обсудим это в коллективе. И все. Может ли наш руководство (школы, ВУЗа) исправить ситуацию? Это вопрос отдельный.( Руководителей нынче назначают (не выбирают, а именно назначают) послушных. Но очень хочется, чтобы в такой ситуации мы оказались выше обид, дрязг, мести ученикам за маленькую зарплату. Я - мама (как и все мы))). Поэтому отношусь к своим студентам так, какого отношения хотелось бы мне по отношению к своим детям. Не посчитайте обидным, но, к примеру, на 2 курсе для изучения моей дисциплины приходят ребята... я бы сказала...затюканные какие-то, они боятся задать вопрос. Боятся быть осмеянными. Не поняли - и ладно. А сами понимаете, это как снежный ком. Не понял элементарного - не поймешь самого важного. Вот и получается, что сначала нужно обучать их задавать вопросы. А там уже и дети становятся активными и появляется блеск в глазах от того, что вот я какой, все понял. Давайте просто полюбим нашу работу и наших деток. Терпения всем нам с этими реформами.
01 июля 2013
Алина
Елена Ивановна,конечно,доктор,учитель,это работа по призванию и конечно школа ,это отражение всего ,что происходит в стране,своеобразная калька,выдержать всё это позволяет только юмор,иногда чёрный. Но как может быть новая градация,новое поколение выросшее в таких вот условиях в большинстве своём ребятами креативными ,открытыми)ведь учителей тюкают да,снежный ком катится сверху и вот уже классный боится лишний раз,что нибудь не так сказать.Всё познаётся в сравнении,общаюсь с коллегами из Евросоюза,когда была возможность посетить учебное заведение Франции,Германии или Польши,обязательно расспрашивала учителей как что у них,работала в выездных двухнедельных международных лагерях,да у них свои подходы,свои проблемы...но какими же мы закостенелыми выглядим на их фоне,затюканными,как вы говорите. У меня сложилось мнение,что есть показушные проекты молодёжные,образовательные,а есть реальный мир школы,совсем живущий по другому.Так что за бодрость духа)полёт мысли),нестандартность мышления)можно схлопотать,инициатива по прежнему наказуема.Терпение - наша национальная черта.
Вот коллеги из Гомельской области прислали весёлый стишок)
Светочка
Стенды в классе оформляет, Все,что нужно-покупает. Скотч,бумагу,маркер,клей, Разных там карандашей, Кнопки,скрепки,ручки,ластик И конечно же,фломастер. В класс термометры он взял И наглядность заказал. Все повесит и прибьет. Тратишь деньги-все не в счет. Кто же здесь у нас учитель? Все понятно-ОФОРМИТЕЛЬ. Семьи часто посещает. Что да как -он четко знает: есть в наличии дрова, а проводка какова, что сегодня мать сварила, как кроватку застелила? Дети где:больны,здоровы И пришла ли в хлев корова Пьёт папаня аль гуляет И зачем собака лает Сколько кошка ждёт котят Что соседи говорят Где лентяй,а где ударник Кто учитель здесь-ПОЖАРНИК, СОЦ.РАБОТНИК,АКУШЕР И МИЛИЦИОНЕР Он дежурит по столовой В этом шарит просто клево. Суп,сегодня вкусный-знает, Сладкий чай-он проверяет. Что в кастрюле;смотрит вес, Здесь не просто интерес! Сварен плов или гуляш, сколько нужно круп для каш, что ложить теперь в бульон, кто учитель-ПОВАР он, КАЛЬКУЛЯТОР,КЛАДОВЩИК Быть БУХГАЛТЕРОМ привык, он всю жизнь что-то считает, всю раскладочку он знает и раздачу разрешает он на завтрок и обед, а иначе б, спору нет, все бы детки голодали и домой скорей бежали. Пульс учитель проверяет И давленье детей знает И к кому лишай залез, У кого есть энурез, Кто чесотку подхватил, Кто ветрянкой наградил, Надо вшей всех погонять И за грязь их-отвечать. Ни дай бог что б не упали Себе ногу не сломали Не набили на лбу шишку И не стукнули подмышку Берегли живот и спинку Не обидьте, ВЫ,дитинку, А что хвост растет и рожки В этой "милой","доброй" крошки Не имеешь лечить право. Не найти нигде управу. Кто учитель-он АПТЕКАРЬ, САНИТАРНЫЙ ВРАЧ и ЛЕКАРЬ. Всем директор нам сказал: Собираем мы металл, тряпки,битое стекло принесли уже давно и бумаги много сдали- мы все планы выполняли. Кто же здесь у нас учитель? Он теперь-ЗАГОТОВИТЕЛЬ. Лес мы все уже сажали И морковку убирали, Свеклу в трактора грузили, И на лук не раз ходили, Даже камни собирали, и в телегу все бросали. Каждый раз у нас субботник. Педагог- какой работник! А теперь кто он?Пока он КОЛХОЗНИК ЭСПЭКА! Чистоту мы наведем И бумажки соберём, Все кусты повырубаем, Памятники убираем. Кто теперь сказать резонно? ДВОРНИК собственной персоной. На экскурсию спешим, Аквопарк мы посетим. В цирк и в город Могилев, повезём учеников. Ну,учитель,вновь вперёд Кто теперь-ЭКСКУРСОВОД. На турслет нас отправляют, бечь на лыжах заставляют. Волейболом заниматься, прыгать,бегать,отжиматься. Кто учитель?Дай ответ Мы СПОРТСМЕНЫ-спору нет. Если надо-мы споем. Хором,трио иль вдвоём. Песни сами сочиняем, под гитару исполняем. Кто теперь у нас учитель? БАРД,ПОЭТ и ИСПОЛНИТЕЛЬ.. И Морозом нарядиться Можем,нам это годиться. И Снегурочка у нас распрекрасна, просто класс! Мы детей всех развлекаем И костюмы надеваем Их нам надо веселить, чтоб не скучно было жить. Кто учитель у нас есть? МАССОВИК-ЗАТЕЙНИК здесь. Мы научными трудами Заниваемся уж сами. Можем новое открыть И весь мир так удивить. Здесь учителю- ура. Кто мы? Ну ПРОФЕССОРА! Мы поделки смастерим. Здесь нам нужен пластилин И соломка и доска, Бисер, нитки и тесьма. Клеим , режем мы и шьём, вышиваем и плетём. И учитель не бездельник, Кто же он здесь? РУКОДЕЛЬНИК. В больших цветастых мы платках, Стоим как крали у латка. На базар нас отправляют, Продавать здесь заставляют. Покупайте все варенье И другое угощенье: Драники со шкварками, Блинчики с поджарками, И грибочки покупайте. Эй,ребята,не зевайте! Все для вас мы трахтовали, ночки темные не спали. Кто теперь учитель наш? Ну, конечно,он ТОРГАШ. Нужны для массовости люди, мы там сейчас все точно будем. Платить Освод и Красный Крест, и профсоюзу деньги в честь. Мы Белой Руси подмогнем, И пенсион себе сберем, и фонду Мира мы платили, свою коппейчину вложили, и инвалидам все поможем, и многодетных вспомним тоже, и лотерейку прикупим, и памятники защитим, и за компьютерны услуги, платить извольте,мои други. Проверки,встречи-соберем, и на собрание стрясем. И что б укол не получить Нам тоже надо заплатить. Покупай ты методичку, выпиши переодичку. И за все исправно платим, Всем всегда мы гладим,ладим. И это все вошло в привычку, Ведь в каждой бочке мы ЗАТЫЧКА)
03 июля 2013
vlada
Подписываюсь под каждой буквой стишка!!!!!!)))))))
03 июля 2013
родитель
Алина, хочу заметить, что на многое перечисленное Вами родители тоже сдают деньги. На подписку,на лотерейные билеты, на красный крест, на ремонт, на бумагу и на многое, многое другое. Сейчас же попечительские советы при школах, вроде как добровольные денежные взносы для школы, но в реальности обязательные. Только очень немногие родители могут отказаться от уплаты этих взносов.
04 июля 2013
Гера
Учителя сами виноваты в том, что их не уважает государство. Отказались бы от подписки, билетов и прочей лабуды и возможно на вас посмотрели бы другими глазами. А так ставите десятки детям за парады-хоккеи, соглашаетесь дежурить стоп-менами и чиновники думают, что вот люди, которых можно обязать сделать что угодно, слова поперек не скажут.

Комментарии могут оставлять только зарегистрированные пользователи.
Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь

Мы в социальных сетях:

Яндекс.Метрика

Все права на материалы, размещенные на портале KudaPostupat.by, принадлежат источникам, ссылкой на которые сопровождается публикация материала. Цитирование материалов, права на которые принадлежат третьим лицам, производится на портале исключительно в рамках, установленных Законом РБ "Об авторском праве и смежных правах" на условиях, установленных правообладателями.

Авторские права на материалы KudaPostupat.by без специальной гиперссылки со ссылкой «Источник» принадлежит ИП Бовтрукевич И.М. Копирование, цитирование и последующее распространение таких материалов допускается без каких-либо ограничений, однако с обязательной активной гиперссылкой на KudaPostupat.by.

Информация, опубликованная на портале с разрешения других правообладателей (в соответствии с размещенными в материалах ссылками), может быть использована только с письменного согласия соответствующих правообладателей, если иное не установлено самим правообладателем.

Информация www.interfax.by размещается порталом KudaPostupat.by на договорных условиях. Данная информация является интеллектуальной собственностью информационного агентства "Интерфакс-Запад" (Беларусь) и защищена белорусским и законодательством об авторском праве. Любое копирование, перепечатка или последующее распространение информации, в том числе с использованием компьютерных средств, без письменного разрешения строго запрещено. За нарушение данного правила наступает ответственность, предусмотренная соответствующим законодательством.